Вместе считаем: Книга: “Считаем вместе” – Максим Сенчищев. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-378-17213-9

Считаем вместе с мышками балагурами. Ratz Fatz – Zahlen

Игра-обучение для 1-6 детей 4-8 лет.

  Область обучения: Дети обучаются играя с рифмой, стихотворениями, учатся рассказывать числа от 0 до 10.

  Суть игры: Вслух читают стихотворение или рассказ. Дети слушают, наблюдают, советуют,  рифмуют, хватают.

  Содержание игры: 10 деревянных животных, 11 карточек, 1 игровая тетрадь

  Игра длится 10-20 минут.

  Последовательность игры: Карты: на передней стороне стоит цифра, на обратной стороне - животные, отображенные в соответствие с количеством.

            1.Ведущий дает задание ребенку из правил игры. Если ребенок сам не может решить, ему помогают другие дети. Когда задание решено, карту или фигурку кладут обратно в коробку.

            2.Сортируем! игра для 1-6  детей от 4 лет.

Карточку с нарисованным животным кладут в середину. Все остальные карты лежат в коробке. Из коробки вслепую тянут карту и в зависимости от количества карту кладут перед или после предыдущей карты. Правильно? Получают ранее лежащую карту и на очереди следующий игрок.

            3.Хватай! игра действие для 2-6 детей с 4 лет.

Все фигуры и карты раскладываются на столе.  Выбирают текст и зачитывают его. Назвали какую то карту или фигуру из лежащих на столе? Кто первый положит на нее (карту) свою руку, забирает себе. У кого в конце игры оказывается наибольшее количество карточек — выигрывает.

            4.Взгляни туда! Игра для развития памяти для 2-6 детей от 5 лет.

Шесть любых фигур или карт раскладываются на столе, все остальные остаются в коробке. Выбирается текст и зачитывается. Если называется какая-то часть, которая лежит на столе - ничего не происходит. Если называется часть, что лежит в коробке и кто это замечает выкрикивает название животного. Если правильно - забирают открытую часть себе как вознаграждение. Если не правильно - отдают ту часть что была взята ранее. когда на столе не остается карточек с животными игра оканчивается. Кто собирает наибольшее количество карточек выигрывает.

Игру можно дополнять собственными историями.

Считаем вместе: обратный отсчет до Олимпийских Игр в Instagram

https://ria.ru/20140206/993412594.html

Считаем вместе: обратный отсчет до Олимпийских Игр в Instagram

Считаем вместе: обратный отсчет до Олимпийских Игр в Instagram - РИА Новости, 01.03.2020

Считаем вместе: обратный отсчет до Олимпийских Игр в Instagram

РИА Новости за 15 дней до Олимпийских игр в Сочи запустило в сервисе Instagram специальный проект — "Считаем вместе", в рамках которого пользователям предлагалось публиковать свои фотографии с цифрами от 1 до 15 и хэштегом #считаемвместе. Лучшие фотографии — в фотоленте РИА Новости.

2014-02-06T15:30

2014-02-06T15:30

2020-03-01T22:21

/html/head/meta[@name='og:title']/@content

/html/head/meta[@name='og:description']/@content

https://cdn24.img.ria.ru/images/sharing/article/993412594.jpg?9934091131583090489

сочи

европа

краснодарский край

весь мир

южный фо

россия

РИА Новости

[email protected] ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2014

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

фото, сочи, instagram, россия

Весёлые Счёты. Считаем вместе

Вид ПО: Развивающая игра
Разработчик/Издатель: Arsidian/Little Beetle
Версия: 2.
1
Цена: $2.99 [iTunes link]

Имя приложения говорит само за себя. Весёлые Счёты (123 Zoo в американском App Store) — это четыре детских игры для развития навыков счёта, объединённые тематикой зоопарка и животных. Большая часть из них предназначается для детей дошкольного возраста — максимум первый класс, когда потребность в знании цифр начинает резко расти выше первого десятка. Но над последней забавой поломает голову и второклассник.

Пробежимся по играм по-порядку. Учим Цифры — простой «справочник» с единицы до нуля с голосовым сопровождением. Цифры перелистываются по горизонтали и дублируются соответствующей картинкой с животными. То бишь к цифре две подаются два лебедя, к цифре три — три бегемота и так далее. Интерактива здесь минимум, разве что диктор повторяет цифру и животное по нажатию на экран.

Вторая игра, Рисуем Цифры, будет заметно поинтереснее: здесь ребёнок должен вести пальчиком по цифре, будто бы закрашивая её.

Помогать начать ввод в нужном месте будет «мордочка» льва, двигающаяся вслед за пальцем, а звёздочки прямо под ним, «лопаясь» в ходе процесса, направляют движение в нужное место. Писать цифры (всё-таки по сути пишем, а не рисуем) можно восемью разными цветами.

Когда дитё научится понимать количество предметов, соответствующее цифрам, можно переходить к двум следующим забавам. Вначале Считаем Зверей: на экране проявляется случайное количество одинаковых животных (от одного до девяти), а игрок должен выбрать цифру из предложенных ниже, соответствующую живности на экране.

Самым «навороченным» является последний режим — Весёлые Счёты. Это автоматический «задачник», в котором можно выбирать любой из видов простых действий над числами: сложение, вычитание, деление, умножение или всё сразу. Уровень сложности определяет, сколько времени у ребёнка будет на решение примера и насколько большими будут числа. Правильное решение подтверждается залпом фруктами из игрушечной пушки по бумажному кораблику второй команды животных.

Графика простая и в то же время традиционно очень яркая. Образы животных не коснулось перо современных художников, поэтому у ребёнка они будут вызывать

правильные эмоции и ассоциации вместо полного непонимания происходящего. Некоторым из режимов не достаёт дополнительного интерактива. Но стресс-тест от самого юного члена семьи показал на удивление позитивный результат. Оказывается, числа мы понимаем очень и очень хорошо, причём дальше первого десятка. Считает зверей на экране с дикой радостью. Что ещё нужно?

iPhone + iPad: $2.99 [iTunes link]

Юзабилити: 5, Функциональность: 4+, Интерфейс: 4+, Цена/качество: 4, Вердикт: 4+

🤓 Хочешь больше? Подпишись на наш Telegram. . .. и не забывай читать наш Facebook и Twitter 🍒 В закладки iPhones.ru Не только для дошкольника

Никита Горяинов

@ngoryainov

Главный редактор iPhones.ru. Спасибо, что читаете нас. Есть вопрос, предложение или что-то интересное? Пишите на [email protected]

  • До ←

    Первые обзоры iPod touch и iPod nano

  • После →

    Колыбельные. История о первом опыте

Считаем вместе возраст Земли!

6000-летняя Земля? Когда вы обращаетесь к Библейским ссылкам, математика становится не такой уж и тяжелой!

Мы все слышали ужасные истории.

Учителя в государственных школах заставляют учеников странными, мучительными махинациями решать простую математику. Например, многие из нас смогли бы добавить 121 + 13 за 1,72 секунды. Метод Common Core состоит из 7 шагов и занимает 3 минуты и 18 секунд. Вы можете заподозрить, что подобные математические махинации нужно провести, чтобы узнать возраст Земли, поэтому лучше оставить это ученым. Или возможно, вы просто игнорируете данную тему, потому что не видите, как это связано с вашим повседневным следованием за Иисусом. Ну, это не проблема спасения, а проблема авторитета. Вот что я имею в виду.

Для тех, кто доверяет эволюционным взглядам на историю, определение возраста Земли является сложным процессом. Во-первых, вам нужно найти метеорит, раздробить его, а затем отправить в лабораторию для анализа. (Почему метеорит? Я дойду до этого позже.) Техники измеряют соотношение изотопов и вводят его в сложный расчет, учитывающий факторы скорости радиометрического распада. Получится число где-то около 4 500 000 000 лет (или, по крайней мере, таков ожидаемый результат).

Это очень много нулей!

Но если вы берете Библию как основной источник истины, ответ окажется намного проще. И вам даже не нужно искать метеорит. Все, что для этого потребуется — Библия и калькулятор. Откройте свою Библию на 5-ой главе книги Бытие.

Хотя люди могут шутить о чтении генеалогии в качестве альтернативы подсчету овец, эти места служат очень важной цели как часть Божьего Слова. Эти списки демонстрируют исторический характер первых глав Бытия. Настоящие мужчины имели настоящих сыновей, и мы знаем, во сколько лет каждый из них родил своего сына.

Многие обращаются к этому списку в Бытии 11 как к хронологии родословных, поскольку каждое имя в Бытие 5 и 11 содержит отметку времени. Адаму было 130 лет, когда он родил Сифа, а Сиф родил Еноха, когда ему было 105. Так, от Адама до Еноса прошло 235 лет. Используя калькулятор (я не буду заставлять вас делать это способом Common Core), вы можете открыть список и суммировать возрасты от Адама до Ноя. У вас должно получиться 1556 лет до рождения сыновей Ноя (я подожду, пока вы будете проверять мои расчеты).

Но последние не были тройняшками — Сим был средним ребенком (Бытие 9:24, 10:21), он родился, когда Ною было 502. Это значит, что день рождения Сима был через 1558 лет после сотворения Адама.

Вы можете найти потомство Сима в Бытии 11:10 и продолжить складывать даты. Вы дойдете до Тарахе, насчитав более 320 лет. Если немного тщательнее изучить Бытие 11:32 и 12:4, выяснится, что Фарре было 130 лет, когда родился Авраам. Подсчитав все это, у нас получается промежуток времени около 2000 лет от Адама до Авраама.

Если быть честным, существуют некоторые различия в различных древних рукописях, которые вы должны изучить, если хотите осмыслить этот вопрос более детально. Но вы увидите, что даты отличаются на несколько тысяч лет. Даже если, как отмечают некоторые христиане, в этих генеалогических источниках отсутствуют имена, и Арфаксад, например, на самом деле является внуком Сима, время не меняется (поскольку Библия ясно говорит, сколько лет было Симу, когда родился Арфаксад).

Итак, теперь нам известно, что от Адама до Авраама было около 2000 лет, но как мы дойдем до настоящего времени? С этого момента думайте в обратном направлении.

Контрольный вопрос: сколько лет прошло от жизни Иисуса до настоящего времени? Поскольку современный календарь начинает отсчет от Рождества Христова (год рождения нашего Господа), ответ очень прост — около 2000.

Все, что осталось — определить время между Иисусом и Авраамом. Это немного сложнее, но с небольшим перескакиванием от одной книги к другой можно подсчитать ответ в Библии. Библейские ученые не согласны с некоторыми деталями, но общее расхождение охватывает лишь около 200 лет. Большинство историков, даже те, кто не верит в Библию, соглашаются с тем, что Авраам родился примерно в 2000 г. до н.э., и эта дата совпадает с библейскими записями.

Теперь у вас есть три части, чтобы сложить их вместе, но я уверен, что вы можете сделать это в уме. От Сотворения до Авраама около 2000 лет. От Авраама до Иисуса около 2000 лет, и от Иисуса до сегодняшнего времени 2000 лет. 2 + 2 + 2 = 6. Это означает, что возраст Земли и всей созданной Вселенной составляет около 6000 лет.

Суммирование времени между несколькими ключевыми фигурами в Библии может стать простым способом определения приблизительного возраста Земли.

Простая математика

Теперь возраст Земли может радикально сузиться, если вы всегда слышали, что он составляет 4,5 миллиарда лет. Но на каком основании вы должны согласиться с этим утверждением? Христиане должны изучать Слово Божье, чтобы отличать правильное от неправильного, так почему бы им не делать это с таким вопросом, как возраст Земли? Другой вариант выглядит непоследовательным. Если вы смотрите на человеческую интерпретацию естественного мира и возраста Земли, вы ставите свое доверие к человеку выше доверия к Богу.

Ученые, которые оценивают возраст Вселенной в миллиарды лет, предполагают, что Земля и метеориты сформировались одновременно из вращающихся во вселенной грудобломков и туч космической пыли. Кроме того, радиометрические методы датирования, которые они используют для определения возраста метеоритов, опираются на еще большие предположения. Эта цепочка гипотез ненадежна и совершенно не согласуется с Библией. Мы говорим о тысячах против миллиардов — это больше, чем просто ошибка в округлении.

Без мнимых миллиардов лет эволюция не могла произойти. Идеи, подобные эволюции человека, напрямую связаны с вопросом возраста Земли. Вам не нужны те огромные цифры, если вы верите в то, что Бог создал растения, животных и людей сверхъестественным образом.

Хотя этот вопрос может не влиять на ваши повседневные решения, он имеет важные последствия. Безусловно, каждый, кто верит в Христа, находится в безопасности, даже если он верит в старую Землю. Но если вы не можете доверять Слову Божьему в вопросе возраста Земли, почему вы должны доверять Ему, когда читаете, что Иисус воскрес из мертвых? Те же ученые-скептики, которые говорят, что возраст Земли составляет 4,5 миллиарда лет, скажут, что мертвые люди не воскресают несколькими днями позже. Итак, кому вы будете верить тогда?

Вместе мы будем

Мужество. Креативность. Инновации. Уважать.

Эти ценности Husky позволяют нам преодолевать любые трудности - от трудных времен до исправления ошибок и помощи в решении проблем. Каждый день мы находим огромную надежду на то, как сообщество UW объединяется, чтобы слушать, учиться, действовать и улучшать мир. Вместе мы готовы ко всему, что может принести завтрашний день.

Квасцы библиотекаря готовы к неизведанной территории

После того, как ее библиотека отменила личные мероприятия, Манди Харрис, 19 лет, быстро переместила детские и семейные программы в онлайн.

Подробнее


Другие истории

Узнайте больше о хаски, готовых принять вызов.

Архив историй


Чем вы можете помочь

Мы тронуты и вдохновлены потоком предложений о помощи, поскольку мы работаем над созданием более здорового и справедливого мира. Ниже приведены наиболее важные области, в которых мы продолжаем служить нашим студентам, пациентам и сообществам.

UW Black Opportunity Fund


Фото Майкла Б.Мэн

Системный расизм продолжает наносить вред сообществу чернокожих. Вы можете помочь финансировать стратегическую программу, направленную на устранение этого неравенства и несправедливости и удовлетворяющую насущные и текущие потребности наших чернокожих студентов и преподавателей.

Дайте

UW COVID-19 Экстренные студенческие фонды

Когда вы вносите взносы в чрезвычайный студенческий фонд одного из наших трех кампусов, вы предоставляете необходимые ресурсы студентам, которые потеряли работу, жилье или поддержку семьи, которая позволяет им учиться в колледже.

Дайте

UW Medicine Фонд реагирования на COVID-19 и пожертвования оборудования

Делая пожертвование в Фонд экстренного реагирования UW Medicine, вы поддерживаете масштабные усилия UW Medicine в отношении COVID-19: от тестирования и исследований до ухода за пациентами и обеспечения безопасности наших поставщиков медицинских услуг.

Дайте

Фонд помощи сотрудникам при COVID-19

Сотрудники

UW и UW Medicine играют решающую роль в преодолении беспрецедентных проблем пандемии COVID-19.Вы можете поддержать сотрудников, столкнувшихся с финансовыми трудностями из-за чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения.

Дайте

Способы вовлечения

Сейчас мы нужны друг другу как никогда. Наши коллективные усилия помогут нам решить проблемы, влияющие на здоровье и благополучие во всем мире. Вот лишь несколько способов учиться, размышлять и действовать в вашем сообществе.

Поиск военных архивов США и поиск ветеранов

'TWS объединяет больше U.S.
ВОЕННЫХ ветеранов
, чем
любой другой организации '
Присоединяйся сейчас БЕСПЛАТНОЕ ПРИСОЕДИНЕНИЕ Смотреть видео СЕМЬЯ СОЗДАЕТ СТРАНИЦУ ДЛЯ ЖИВОГО ВЕТЕРАНА ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ ЗДЕСЬ СЕМЬЯ СОЗДАВАЕТ СТРАНИЦУ ДЛЯ УБИВАЮЩЕГО ВЕТЕРАНА ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ ЗДЕСЬ

ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА


ЧЛЕНА TWS

ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ АРХИВ ВОЕННОЙ ВЕТЕРАНСКОЙ СЛУЖБЫ ЗАПИСЫВАЕТ


ПОИСК СТАРЫХ ДРУЗЕЙ ПО ВАШЕЙ ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ

Найдите людей, с которыми вы работали

Просто введите свой учебный лагерь, подразделения или места службы с соответствующими временными рамками в своем профиле службы, чтобы просмотреть список всех других участников, которые работали вместе с вами, готовых для вас установить контакт.

Общайтесь с другими ветеранами

Просмотрите истории службы более 2082725 военнослужащих США со времен Второй мировой войны до наших дней, включая их воспоминания и фотографии. Участвуйте в наших форумах и найдите новых друзей со схожими интересами.

Помни о своих услугах

Создайте организованный альбом вашей собственной военной службы, включая всю историю службы, знаки отличия, значки, ленты с медалями, воспоминания и фотографии, которыми вы можете поделиться со своей семьей в виде веб-страницы или плаката, который вы можете поместить в рамку.

TogetherWeServed.com (TWS) содержит подробные военные записи ветеранов вооруженных сил, размещенные самими ветеранами, включая воспоминания и фотографии.

Помимо возможности поиска по военным документам, TWS является крупнейшим онлайн-сообществом ветеранов, существующим на сегодняшний день, и мощным средством поиска ветеранов. TWS позволяет ветеранам находить тех, с кем они служили, сопоставляя служебную информацию, введенную на их странице военной службы TWS, со служебной информацией всех других ветеранов, входящих в ее состав. Затем участники TWS могут просмотреть подходящих участников и связаться со своими знакомыми.

Многие ветераны пытаются найти людей, с которыми они служили, чтобы восстановить прежнюю дружбу, а в некоторых случаях также найти свидетелей событий, произошедших во время их службы, для целей медицинского обслуживания.

TWS насчитывает 2,082,725 ветеранов, и тысячи ветеранов пополняют свои ряды каждый месяц, что увеличивает возможность найти старых друзей по службе.

инклюзивных школ для всех детей

Путь к тому, чтобы стать инклюзивной школой, может быть долгим и трудным, но в конечном итоге этот путь может укрепить школьное сообщество и принести пользу ВСЕМ детям. «Инклюзия» - это не просто помещение учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательные классы. Этот процесс должен включать фундаментальные изменения в способах поддержки школьным сообществом индивидуальных потребностей каждого ребенка. Таким образом, эффективные модели инклюзивного образования не только приносят пользу учащимся с ограниченными возможностями, но также создают среду, в которой каждый учащийся, включая тех, кто не имеет инвалидности, имеет возможность процветать. Вот несколько способов, с помощью которых инклюзивные образовательные практики повышают способность школы эффективно обучать всех учащихся.

Дифференцированное обучение увеличивает вовлеченность студентов.

Один из наиболее важных принципов инклюзивного образования заключается в том, что нет двух одинаковых учеников, поэтому инклюзивные школы придают большое значение созданию возможностей для учащихся учиться и оцениваться различными способами. Поэтому учителя инклюзивных школ должны учитывать широкий спектр методов обучения (визуальный, слуховой, кинестетический и т. Д.).) в инструкции по проектированию. Безусловно, это расширяет возможности преподавателей по оказанию поддержки и приспособления для учащихся с ограниченными возможностями, но также разнообразит образовательный опыт всех учащихся.

Академическая поддержка помогает каждому студенту получить доступ к полной учебной программе.

В наш век подотчетности и высоких ставок тестирования для преподавателей важно убедиться, что каждый учащийся реализует соответствующие стандарты и цели в рамках учебной программы. Таким образом, инклюзивные школы предоставляют академическую поддержку (гибкий темп и группирование, специалисты по чтению и грамотности, репетиторство и т. Д.), Которые создают благоприятную среду для всех учащихся. Сразу становится ясно, как эта поддержка помогает учащимся с ограниченными возможностями и изучающим английский язык, но инклюзивные школы также могут лучше бросать вызов и привлекать одаренных и талантливых учащихся, создавая более гибкую среду обучения.

Поведенческая поддержка помогает поддерживать позитивную среду обучения для всех.

Еще одним важным фактором эффективного инклюзивного образования является обеспечение последовательной поведенческой поддержки в учебной среде. Такая последовательность важна для успеха учащихся с эмоциональными или поведенческими отклонениями в общеобразовательной среде, но общешкольная поведенческая поддержка также помогает установить высокие ожидания во всем школьном сообществе в целом.

Уважение к разнообразию создает благоприятную среду для всех.

Инклюзивное образование для учащихся с ограниченными возможностями может быть успешным только тогда, когда эти учащиеся чувствуют, что они действительно являются частью школьного сообщества. Это требует открытого и честного обсуждения различий и институционального уважения к людям любого происхождения и способностей. В инклюзивных школах создание такого климата приносит пользу всем, поскольку способствует созданию среды, в которой учащихся и их семьи ценят такими, какие они есть.

Инклюзивные практики эффективно используют ресурсы школы.

В прошлом специальное образование часто предполагало сегрегацию учащихся с ограниченными возможностями для целей специализированного обучения. Эта модель специального образования в отдельном учреждении не только лишает учащихся с ограниченными возможностями взаимодействия со сверстниками и полного доступа к учебной программе, но также может включать дублирующие системы и ресурсы, содержание которых школам является дорогостоящим. Инклюзивное образование может более эффективно использовать ресурсы школы за счет максимальной доступности персонала и материалов для всех учащихся.знак равно

Чтобы узнать больше о преимуществах инклюзивного образования для всех учащихся, прочтите статью «Улучшение образования: перспективы инклюзивного образования». Этот документ является отличным ресурсом для преподавателей, стремящихся улучшить и расширить практику инклюзивного образования в своих школах. Он был разработан Национальным институтом улучшения городских школ, проектом, финансируемым Управлением программ специального образования США (OSEP), и включает в себя примеры инклюзивной образовательной среды, инструменты оценки и наблюдения, а также руководящие принципы для поддержки инклюзивных практик.

Вместе мы лучше

Патрисия Хоффман и Энн Дальман выступают за эффективное сотрудничество ESL / мейнстрима и представляют некоторые модели коучинга. См. Статью Луса Родригеса Out of the Box «Клуб чтения собирает вместе учащихся ESL и обычных школ», Essential Teacher, сентябрь 2007 г.

Коучинг и совместная работа могут обеспечить мощную систему поддержки для учителей обычных классов и учителей ESL, которые в противном случае могли бы чувствовать себя изолированными или разочарованными. о проблемах, с которыми они сталкиваются при работе с разными учениками.Цель состоит в том, чтобы создать истинное партнерство, в котором основной преподаватель и преподаватель английского языка как иностранного работают со студентами, чтобы развить чувство собственной эффективности и ответственности за обучение.

Учащиеся из группы риска, которые остаются в обычных классах с учебной поддержкой, достигают более высоких уровней, чем их сверстники, получающие обучение по вытянутой модели (например, Sakash and Rodriguez-Brown 1995). Мотивация учащихся возрастает в обычных классах, когда они участвуют в содержательном обучении (Cook and Friend, 1995).

Для изучающих английский язык (ELL) общение с носителями английского языка позволяет аутентично использовать язык, включая знакомство и практику с более сложным словарным запасом и лингвистическими структурами. Учащиеся могут стать полноценными участниками класса и иметь больше возможностей в качестве членов школьного сообщества. У ELL также есть возможность получить более широкий спектр учебных альтернатив, чем в программе выездного обучения. Кроме того, студенты видят связь между преподаванием английского языка и основным академическим содержанием.

Сотрудничество - это не все или ничего Модель

Гибкость - главная черта успешной модели совместной работы. Приверженность сотрудничеству и коучингу не означает, что все занятия в течение всех периодов должны следовать одной и той же модели. Многое зависит от потребностей учеников, личностей учителей, расписания, культуры и ресурсов школы. Подключение к основной классной комнате может быть разным и зависит от местных потребностей. Поддерживая ELL в обычном классе, учителя ELL могут выполнять любое из следующих действий:

  • интегрировать темы и темы из основного класса в выдвижной класс ESL
  • лексика перед обучением и структуры
  • обеспечивают расширенную практику материала
  • определить язык (функции, формы, словарный запас и навыки) из основного класса и сосредоточиться на них в классе ESL
  • преподавать небольшую группу студентов в обычном классе, используя модифицированные материалы
  • выступать в качестве языкового консультанта для обычных коллег
  • обеспечивает профессиональное развитие учителей общеобразовательных школ.

Эти действия объединяются тем, что они происходят в результате взаимодействия между ESL и классными учителями.Обмен информацией о студентах, учебной программе, целях и других вопросах является фундаментальным шагом на пути к максимальному обучению студентов посредством систематического обучения.

Что делает сотрудничество успешным?

Административная поддержка

Для успешного сотрудничества администрация должна развивать и полностью поддерживать культуру сотрудничества. Учителям нужно достаточно времени, чтобы налаживать отношения, ставить цели и проходить обучение.

Понимание работы друг друга

Учитель ESL должен понимать основные стандарты, учебные программы и системы оценивания.Классный учитель должен понимать, как диагностировать недостатки учащихся, определять их сильные стороны и устранять различия с помощью учитывающих культурные особенности и языковых стратегий обучения.

Помимо изучения учебных и педагогических компонентов контекстов друг друга, учителя также должны стремиться понять более эмоциональные и аффективные стороны преподавания друг друга, включая личные предпочтения, чувства по поводу различных аспектов обучения и отношения с учениками.Сотрудничество предполагает создание равноправного партнерства с уважением и признательностью за сильные стороны, которые каждый учитель привносит в уравнение, включая личные, педагогические и специфические для дисциплины качества и навыки.

Гибкость в желаниях и предпочтениях

Учителя, с которыми мы работаем, часто говорят нам, что важным компонентом в налаживании совместных отношений является всегда помнить об интересах учеников и проявлять гибкость в отношении личных желаний и предпочтений.

Например, один учитель английского как иностранного решил не требовать полностью равных рабочих отношений, вместо этого сосредоточившись на том, что было лучше для учеников, даже когда это означало, что основной учитель, казалось, больше контролировал класс. Эта жертва окупилась, и учительница ESL почувствовала, что классный руководитель постепенно начал делиться с ней контролем. Для создания рабочих отношений и доверия требуется время, и обе стороны должны сохранять понимание, уважительное отношение и гибкость.

Модели сотрудничества

Успешное сотрудничество протекает по континууму, который варьируется от совместного планирования обучения с одной стороны до полного партнерства коучинга с другой. В таблице показаны совместные учебные мероприятия, которые проводятся в классе ESL, вне класса и в обычном классе.

В классе ESL:
Подключения к основной учебной программе

Вне класса:
Совместные задачи

В основной классной комнате:
000 Связи между основной учебной программой

000 9204000 и 000 ESL Учитель английского языка как иностранного.. .

  • преподает язык и лексику
  • объединяет стандарты области содержания
  • согласовывает содержание / учебный план с тем, что в обычном классе

Оба учителя. . .

  • делиться информацией о студентах, учебной программе и стратегиях
  • спланировать обучение вместе
  • определить язык, внедренный в информационные материалы
  • Совместно создавать языковые цели для основных материалов

Обычный учитель различает обучение на основе готовности, интереса и стиля обучения.

Учителя проводят учебную программу совместно (Cook and Friend 1995). . .

  • через параллельное обучение
  • через станции
  • с одним преподавателем, в то время как один наблюдает
  • через альтернативное обучение (две группы, две разные задачи)

Совместное планирование

Для некоторых учителей первый шаг в переход к совместной модели - это совместное планирование, при котором учитель ESL и классный руководитель определяют языковые цели в материалах содержания для преподавания в классе, а также лексику и концепции основного курса для ознакомления и закрепления в ресурсной комнате.Кроме того, преподаватель ESL может поделиться стратегиями преподавания с учетом культурных особенностей и способами дифференцировать обучение для всех учащихся.

В качестве альтернативы, учитель ESL может проводить обучение английскому языку в отрывной форме, при этом учебная программа ESL тесно связана с основной учебной программой. Классный учитель подчеркивает словарный запас и стратегии понимания, использует практические методы обучения и дифференцирует обучение, включая использование альтернативных оценок (Friend and Cook 1996).

Коучинг

Коучинг - фактическое разделение физического учебного пространства - может принимать различные формы. В одном сценарии один учитель выполняет инструкции, а другой наблюдает за учениками. Информация, собранная во время этого наблюдения, обеспечивает обратную связь с инструктором и облегчает планирование.

В другой модели один человек преподает, а другой кружит по комнате, следя за тем, чтобы учащиеся справились с задачей, а также следит за пониманием учащимися, дает рекомендации, дает обратную связь и задает вопросы, соответствующие развитию.

Третья модель, обучающая станция, требует некоторой модификации классной комнаты. Учителя создают станции для обучения в малых группах и самостоятельного обучения. Учителя могут работать непосредственно на одной из станций или перемещаться.

Параллельное обучение

При параллельном обучении класс делится на две части, и каждый учитель инструктирует половину учеников одновременно. Содержание урока по сути то же самое, хотя учитель может изменить языковые требования для одной группы учеников.Учителя чередуются, представляя разные аспекты урока. Учащиеся или учителя могут меняться местами в разные моменты урока.

Барьеры и ловушки

Некоторые попытки сотрудничества терпят неудачу, потому что учителя начинают со слишком амбициозным и поэтому неустойчивым планом. Часто сотрудничество терпит неудачу из-за того, что учителя не получают профессионального развития в отношении того, как применять модели сотрудничества. Вот несколько распространенных ошибок:

  • Учителя тратят слишком мало времени на определение общих ожиданий и знакомство друг с другом.
  • Школа выделяет слишком мало ресурсов на развитие персонала или обучение тому, как внедрять модели сотрудничества.
  • Школа мало приспосабливается к существующей нагрузке, и на учителей ложится слишком много обязанностей.
  • Школа не дает достаточно времени для совместного планирования.

Следующий опыт преподавателя ESL иллюстрирует некоторые из этих препятствий и ловушек.

Я подписал контракт с опытным учителем естествознания с двадцатилетним стажем, чтобы вести первый совместный урок естествознания ELL в нашей школе.Не думаю, что он пытался понять, что такое сотрудничество на самом деле. Я считаю, что он видел во мне помощника по обучению, который большую часть дней был его секретарем, занимался посещаемостью, записывал оценки и так далее. Если бы мы оба вошли в год с четко сформулированными ожиданиями, мне интересно, пошло бы все к лучшему. Я тоже не знал заранее, какой тип личности учитель. Зная это, возможно, я меньше нервничал при работе с ним. Было бы неплохо даже короткое рабочее совещание учителя о том, что такое сотрудничество (а что нет) до начала года.

Независимо от модели, некоторые ингредиенты необходимы

Существенные составляющие успешного сотрудничества остаются неизменными независимо от уровня приверженности: общее видение с общими целями; четко определенные роли и обязанности учащихся, классного руководителя и преподавателя английского языка как иностранного; четкое общение, единое время планирования; и административная поддержка.

Ссылки

Кук Л. и М. Френд. 1995. Совместное преподавание руководящих принципов для создания эффективных практик.Сосредоточьтесь на выдающихся детях 28 (2), 1–12.

Друг М. и Л. Кук. 1996. Взаимодействие: навыки сотрудничества для школьных профессионалов. 2-е изд. Уайт-Плейнс, штат Нью-Йорк: Лонгман.

Сакаш К. и Ф. Родригес-Браун. 1995. Работа в команде: совместная работа преподавателей основного направления и двуязычия / английского как иностранного. Информационное руководство по программе № 24. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный информационный центр двуязычного образования. http://www.ncela.gwu.edu/pubs/pigs/pig24.htm.

Патрисия Хоффман ([email protected]) - доцент, а Энн Дальман ([email protected]) - доцент в Государственном университете Миннесоты в США.

TogetherWeTeach - это ваш источник образовательных ресурсов, высказываний, христианских ресурсов и интерактивной БИБЛИИ.

Вместе мы учим - ваш источник образования ресурсы, интерактивная БИБЛИЯ и многое другое.



СВОБОДА

"Для те, кто будет за это бороться...СВОБОДА ... имеет аромат, который никогда не узнает защищенный ".

--- Л / капрал Эдвин Л. "Тим" Крафт
B Co 3-го AT, боевая база Khe Sanh.
Февраль 1968 г., Читать Происхождение

Кому родиться свободным - это случайность.
Жить свободно - это привилегия.
Умереть свободным - это ответственность.

Бриг. Генерал Робби Риснер (в отставке)


Используйте эти бесплатные инструменты для веб-сайтов ниже , чтобы получить более эффективные возможности в Вместе мы учим!

Google поиск

Для более конкретный поиск, попробуйте использование кавычек вокруг фраз (бывший."Ты какие вы читаете ")

Поиск в WWW Искать вместеweteach.com


Служба переводов Google Translate

Перевести текст:

сАнглийский на немецкийАнглийский на испанскийАнглийский на французскийАнглийский на итальянскийАнглийский на португальскийАнглийский на арабский BETAАнглийский на японский BETAАнглийский на корейский BETAАнглийский на китайский (упрощенный) BETAGС немецкого на английскийНемецкий на французскийИспанский на английскийФранцузский на английский с французского на немецкийИтальянский на английскийETA с португальского на английский Упрощенный) на английский BETA


или


Что Определение?
(просто вставьте слово, которое хотите найти)

Поиск: Словарь.comThesaurus.comthe Web для


ВОЗМОЖНОСТЬ для Педагогов !!
TeachersPayTeachers - первая в мире открытая рынок
где учителя покупают, продают и поделиться оригинальными учебными ресурсами.

B ecome продавец на TeachersPayTeachers!
Войти Сейчас!

Авторские права 2003-2015, автор: Стивен Д.Стекло, все права защищены.
о Стиве Стекло
Политика конфиденциальности

S D Glass Enterprises
102 Кови-Пойнт
Уорнер Робинс, Джорджия, США 31088
478.953.1967

Этическое образование для детей - учимся жить вместе

Учимся жить вместе - это межконфессиональная и межкультурная программа этического образования, которая способствует воспитанию этических ценностей у детей и молодых людей.

Программа была разработана Межконфессиональным советом по этическому воспитанию детей в тесном сотрудничестве с ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ и протестирована через Глобальную сеть религий в интересах детей, чтобы внести свой вклад в реализацию права ребенка на полное и здоровое физическое, умственное и психическое здоровье. духовное, нравственное и социальное развитие, а также образование, как указано в Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка (КПР), в статье 26.1 Всеобщей декларации прав человека (ВДПЧ) Всемирной декларации об образовании для всех. и в Целях развития тысячелетия.

Запуск программы «Учимся жить вместе» состоялся в Хиросиме 24-26 мая 2008 г. во время Третьего форума Глобальной сети религий для детей (GNRC), и в том же году было опубликовано руководство. .

«Учимся жить вместе» - это программа для педагогов (учителей, молодежных лидеров, социальных работников) по воспитанию этических ценностей и духовности у детей и молодежи, которые помогут им укрепить свою индивидуальность и критическое мышление, способность принимать обоснованные решения, уважать и работать. с людьми других культур и религий и укреплять их индивидуальные и коллективные обязанности в глобальном сообществе.

Программа

«Учимся жить вместе» была разработана в течение трех лет путем проведения тестовых семинаров, организованных Глобальной сетью религий для детей (GNRC) по всему миру с людьми разных вероисповеданий и светского происхождения.

«Учимся жить вместе» можно использовать с детьми и подростками от 12 до 18 лет, принадлежащими к разным религиям и культурам. Пользователи могут адаптировать его в соответствии с контекстом, потребностями, зрелостью детей и другими аспектами.Он может быть реализован в различных контекстах в формальной, неформальной или неформальной обстановке.

«Учимся жить вместе» состоит из двух модулей: «Понимание себя и других» и «Совместное преобразование мира». Он основан на четырех этических ценностях: уважении, сочувствии, ответственности и примирении. В процессе обучения используются методики, основанные на опыте, сотрудничестве, решении проблем, обсуждениях и самоанализе.

Скачать программу и плакаты можно здесь

Вместе мы стоим - Легкая атлетика Университета Уэйк Форест

ВМЕСТЕ


С.A.A.C. Заявление Исполнительного совета о том, что для нас значит выражение «Жизнь черных»

Как студенты-спортсмены Университета Уэйк Форест, мы поддерживаем сообщество чернокожих. Расовая несправедливость, пережитая чернокожим сообществом не только недавно, но и на протяжении веков, побуждает нас к действиям. Когда мы говорим, что жизнь черных имеет значение, мы признаем расовую несправедливость поколений и принимаем наши различия в зависимости от расы, этнической принадлежности и происхождения. Несмотря на наши различия, мы все студенты-спортсмены Уэйк Форест, и вместе мы сильнее.Наш девиз, Pro Humanitate (для человечества) - это призыв к действию для каждого из нас, чтобы улучшить жизнь других - без исключения. Пока люди, не затронутые расовой несправедливостью, не будут кричать против нее так же страстно, как и те, кто несут ее тяжесть каждый день, наша работа не будет сделана.


Мы несем ответственность за то, чтобы соответствовать и чтить наследие тех лидеров и первопроходцев демонов-дьяконов, которые были до нас, делая все возможное, чтобы помочь тем, кто придет после нас.Студенты-спортсмены Wake Forest являются Pro Humanitate, и мы хотим убедиться, что используем мощную платформу, которую нам доверил Wake Forest University.

В соответствии с обязательством Wake Forest University вести, обучать и вдохновлять, студенты-спортсмены и команды Demon Deacon будут информировать о проблемах социальной несправедливости и расового угнетения с помощью различных сообщений, носимых устройств и тем в течение предстоящих соревновательных сезонов, включая Новый символ UNITY конференции Атлантического побережья, который является визуальным представлением солидарности между всеми 15 организациями-членами.



«Студенты-спортсмены Уэйк Форест умны, любопытны и заботятся о мире и вопросах, выходящих за рамки раздевалки, игровых площадок и полей», - сказал директор по легкой атлетике Джон Карри . «С момента моего прибытия весной 2019 года я высоко оценил инициативу Консультативного комитета студентов и спортсменов и участие лидеров каждого из наших 18 видов спорта в повышении осведомленности о влиянии предрассудков и высказываний, особенно против анти- Насилие чернокожих. Я впечатлен уникальными и творческими способами, с помощью которых наши команды демонстрируют свою приверженность равенству и работают над созданием более сильного сообщества."

Спортивный отдел в целом и каждая отдельная программа упорно трудились, чтобы оказать влияние. Взгляните:

Уэйк Форест Атлетикс

Реальные изменения происходят через голосование. Wake Forest объединилась с Избирательной комиссией округа Форсайт для регистрации избирателей. По состоянию на 8 октября 99% студентов-спортсменов Deacon зарегистрировались для голосования.

«Бунт - это язык неслыханного» - Мартин Лютер Кинг-младший.

Члены сообщества @WakeForest читают отрывок из речи Мартина Лютера Кинга-младшего «Другая Америка» в 1967 году. pic.twitter.com/sOnlO3QmDy

- Wake Forest Divinity (@WakeDiv) 3 июня 2020 г.

Студентам-спортсменам и персоналу предлагается узнать об истории, которая привела нас сюда, например, об этой речи Мартина Лютера Кинга-младшего

. Атлетический департамент создал свой собственный комитет RIDE (Реализация инклюзивности, разнообразия и справедливости), как и университет. .

В то время как трагические убийства Джорджа Флойда и Бреонны Тейлор снова выдвинули на первый план проблему социальной несправедливости, эта проблема возникла гораздо раньше. Wake Forest осознал это и пригласил игрока НБА Кайла Корвера в кампус, чтобы рассказать о своей статье о привилегиях белых. Он встретился с большей частью университетского городка, а также с небольшой группой студентов-спортсменов, чтобы обсудить, как добиться перемен.


Джален Джонсон и Анайя Хоард используют свои художественные способности, чтобы помочь внести изменения в сообщество Wake Forest.


Директор по легкой атлетике Джон Карри встретился с шерифом округа Форсайт Бобби Кимбро для съемок эпизода "Off the Cuffs"

Галерея: (10-8-2020) Вместе мы стоим


Футбол

✊🏿✊🏾✊🏽✊🏼✊🏻 pic.twitter.com/BE7J90P3h5

- Wake Forest Football (@WakeFB) 11 сентября 2020 г.
Футбольная программа Wake Forest носит специальные наклейки на шлемы каждую неделю, а также бегает на поле с флагом Black Lives Matter.

Баскетбольный мужской

Справедливость и мир. Для всех. pic.twitter.com/kaaNqN8v8L

- Wake Basketball (@WakeMBB) 24 сентября 2020 г.
Члены мужской баскетбольной команды Wake Forest выступили против расовой несправедливости. Джален Джонсон разработал футболки для разминки, которые команда будет носить в этом сезоне.

Женский баскетбол

𝐄𝐪𝐮𝐚𝐥𝐢𝐭𝐲.#BlackLivesMatter pic.twitter.com/4zhMgLMm2L

- Wake Women's Hoops (@WakeWBB) 30 августа 2020 г.
На первой тренировке в кампусе главный тренер женского баскетбола Джен Гувер была в рубашке с надписью «равенство» спереди. В межсезонье у команды также было несколько спикеров, чтобы стимулировать обсуждения вне корта.

TGETHER pic.twitter.com/UVvMQAXpxx

- Женский баскетбол в Wake Forest (@WakeWBB) 24 ноября 2020 г.
Женский баскетбол также выступил с заявлением, в котором говорилось о расовой несправедливости, когда каждый член команды носит футболки, разработанные Анаей Хоард, которые будут носить во время разминки в этом сезоне.

Футболка мужская

Разные, но объединенные. #BlackLivesMatter ✊🏿✊🏾✊🏽✊🏼✊🏻 pic.twitter.com/qy0HaJTyBp

- Wake Men's Soccer (@WakeMSoccer) 20 августа 2020 г.
Программа мужского футбола создала собственное заявление «Разные, но объединенные». Они будут носить нарукавные повязки Black Lives Matter, а также носить форму с именем Бреонны Тейлор во время игры в Луисвилле, городе, где она была убита.

Женский футбол
Тони да Луз, главный тренер женской футбольной программы, носит кепку BLM во время игр. Команды перед играми минутой молчания протестуют против несправедливости.

Волейбол

Стоим вместе ✊🏻✊🏼✊🏽✊🏾✊🏿 рис.twitter.com/QuD45P0t7V

- Wake Volleyball (@WakeVolleyball) 2 октября 2020 г.
Программа волейбола также создала специальные футболки для разминки с посланиями о единстве и Black Lives Matter.

Хоккей на траве
Участники программы хоккея на траве носят маски Black Lives Matter, а также имеют логотип Unity на стадионе Кентнер.

Персонал по легкой атлетике

Заявление комитета по легкой атлетике в Уэйк Форест («Обеспечение интеграции, разнообразия и равенства»)

Миссия: Содействовать расовому, гендерному и сексуальному равенству в легкой атлетике WFU посредством образования, подотчетности, партнерства, участия и защиты.

Основные ценности:

ЦЕЛОСТНОСТЬ

  • Создание значимых и устойчивых изменений в легкой атлетике WFU путем улучшения политики, практики и отношения к расовому, гендерному и сексуальному равенству

РУКОВОДСТВО

СОВЕРШЕНСТВО

КОМАНДНАЯ РАБОТА

Основные цели:

  • Использование ресурсов кампуса, спикеров и вовлеченности для разработки программы непрерывного образования для сотрудников и студентов-спортсменов по темам, включая, но не ограничиваясь: разнообразие, инклюзивность и принадлежность

  • Посредством консультаций с Управлением по вопросам многообразия и интеграции и HR WFU разработать руководящие принципы и показатели подотчетности для обеспечения справедливого найма, удержания и продвижения по службе

  • Поддержка определенных инициатив студентов-спортсменов и участие сообщества

Заявление о единстве:
Мы стремимся видеть друг друга как равные и всегда относиться друг к другу с уважением и достоинством; признание того, что каждый уникальный Deac способствует процветанию Wake Forest.

участников:
Эшли Бастрон
Бриана Брюэр
Джастин Кэмпбелл
Рэндольф Чайлдресс
Рэйчел Конвей
Стивен Чарда
Бетани Даволл
Тони да Луз
Мерфи Грант
Кристи Леннон
Дуайт Льюис
Роксанна Муди
Кевин Смит
Эшли Вехтер (председатель)


Месяц черной истории - фев.2021

«У меня отличная система поддержки. За мной стоит группа администраторов, которые понимают ценность уважения, и это ценится». - Сидни Делли

📰: https://t.co/vDGos80sOk #GoDeacs

- Wake TF / XC (@WakeTrack) 1 февраля 2021 г.

Выдающийся спортсмен в легкой атлетике Сидни Делли помог добиться перемен в сообществе Уэйк Форест по трем направлениям:

  1. Начать обучение местных консультантов предубеждениям, предрассудкам, привилегиям и расизму.
  2. Начните модуль онлайн-обучения, посвященный этим темам - аналогично тому, что в настоящее время применяется в отношении сексуального насилия и употребления алкоголя.
  3. Разработайте курс из четырех кредитных часов на предмет предубеждений, предрассудков, привилегий и расизма.

◾️ Лидер на поле
◾️ Лидер в медицине
◾️ Лидер сообщества # BlackHistoryMonth рис.twitter.com/vtLqqxkIp9

- Wake Forest Football (@WakeFB) 12 февраля 2021 г.

Football помнит трансформационную фигуру в истории своей программы и первопроходца в сообществе Уинстон-Салем в лице доктора Ларри Хопкинса. Хопкинс по-прежнему удерживает рекорд Уэйк Форест по быстрым ярдам за один сезон - 1228 ярдов в 1971 году.

«Это одна из самых важных вещей, которую я узнал в Wake - Pro Humanitate.Круг замкнулся, и я просто благодарен за возможность помочь ». - Порше Джонс # WakeForever | #BlackHistoryMonth https://t.co/Z3korEABfz

- Женский баскетбол в Wake Forest (@WakeWBB) 16 февраля 2021 г.
Программа женского баскетбола

на протяжении многих лет принимала участие в программе нескольких влиятельных выпускников, и одним из таких лидеров является Porsche Jones. Она оставила свой дух #ProHumanitate своему сообществу через свой Центр передового опыта BOND (Building on New Development).

🏀 Первопроходец в игре
🎩 Первопроходец вне корта # BlackHistoryMonth pic.twitter.com/zasZzYsyYp

- Женский баскетбол в Wake Forest (@WakeWBB) 17 февраля 2021 г.

Не только в то время, когда она возглавляла Demon Deacons, но и всю свою жизнь, бывший главный тренер женского баскетбола, Шарлин Кертис была новатором.Когда ее наняли в Wake Forest, она стала первым афроамериканским главным тренером по женскому баскетболу ACC.

В честь Месяца черной истории мы выделяем некоторых из самых влиятельных людей, прошедших атлетику Уэйк Форест. Сегодня мы чествуем Трину Мазо де Мойя! 🎩🏐 # BlackHistoryMonth pic.twitter.com/Ws0tbI9yee

- Wake Volleyball (@WakeVolleyball) 19 февраля 2021 г.

Трина Мазо де Мойя - лучший волейболист в истории программы Wake Forest, а также единственный волейболист, занесенный в Зал спортивной славы Wake Forest.

«Он представляет множество различных аспектов, не только по цвету. Мы все уникальны по-своему, и это делает нас такими, какими были».

Отличное сообщение от @ mike3hype на 𝘈𝘊𝘊 𝘜𝘯𝘪𝘵𝘦: 𝘕𝘰 𝘚𝘵𝘳𝘶𝘨𝘨𝘭𝘦, 𝘕𝘰 𝘗𝘳𝘰𝘨𝘳𝘦𝘴𝘴. #BlackHistoryMonth | #DifferentButUnited pic.twitter.com/kogDGv2aRn

- Wake Men's Soccer (@WakeMSoccer) 23 февраля 2021 г.
В рамках празднования ESPN «Черная история всегда» и в связи с Неделей единства ACC, сеть ACC передала в эфир ACC Unite: No Struggle, No Progress в понедельник вечером.В ходе часового виртуального круглого стола было рассмотрено, как борьба за социальную справедливость проявляется в обществе, какой прогресс необходимо достичь и каковы пути продвижения вперед.

Leave a comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *