Пестушки для детей русские: Пестушки – Народный фольклор – Стихи на все времена

Пестушки: русские традиции и обычаи

Слово «пестушки» произошло от слова «пестовать», то есть нянчить, растить. Русские традиции и обычаи воспитания детей включают богатый и уникальный опыт пестования младенцев. Но в современных семьях редко можно встретить пестушки, их заменили современные развивающие игрушки, аудиодиски, детские обучающие видеофильмы и карточки для запоминания слов, букв и цифр с пеленок. А зря. Ведь пестушки – это отточенный веками и проверенный многими поколениями метод развития младенца.

Можно встретить такое мнение, что пестушки устарели, и нужны только «для сдачи экзамена в педагогическом колледже или вузе» или для того, чтобы просто занять младенца, поставив ему аудиодиск с народным детским фольклором. Какое ошибочное мнение!!! Потеря культуры пестования младенца привела и приводит к росту количества детишек с проблемами в развитии, к увеличению числа детей с отставанием в развитии речи (в том числе и с нарушениями звукопроизношения), к росту количества малышей, не говорящих и в год, и в два года.

Что же дают пестушки маме и малышу? От чего мы отказываемся, не используя пестушки в уходе за младенцем? И почему же мы не ценим накопленный веками опыт наших предков? Потому что, наверное, уже забыли, зачем нужны пестушки — нужны в первую очередь младенцу, но нужны  и маме малыша? Об этом я и хочу рассказать в этой статье.

Пестушки – это маленькие фольклорные произведения (стишки, песенки), в которых выделяют две главные особенности:

  1. Ритмичная, с четким произнесением звуков и слогов и с  утрированным протягиванием гласных звуков речь мамы или бабушки.
  2. Действия мамы –  поглаживание ручек и ножек малыша, массаж, покачивание ребенка – которые дают новые тактильные ощущения младенцу.

В пестушках в отличие от потешек нет активных действий самого ребенка. В них ребенок только «принимает» то, что «дает» ему мама.

Что же дают пестушки малышу?

1.Эмоциональный диалог с мамой.

Мамин голос знаком ребенку с периода внутриутробного развития. Современные исследования свидетельствуют, что совсем крохотные малыши отличают голос мамы от голосов других людей и разнообразных звуков. При этом именно голос мамы вызывает у них максимальную активность – зрительную, слуховую, двигательную. Поэтому очень важно, чтобы пестушки произносил не голос диктора с аудиодиска, а голос мамы. И маму для ребенка не заменит никто!

Ведя в пестушках диалог с малышом с первых дней его жизни, мама закладывает предпосылки для полноценного развития речи и речевого общения. Кроме того, она налаживает эмоциональный контакт с ребенком, от которого будет зависеть, насколько быстро и успешно будет развиваться малыш.

2.Развитие движений у ребенка, обогащение двигательного опыта малыша и его тактильного опыта.

Пестушки сопровождаются движениями тела младенца, массажем. Эти тактильные ощущения очень важны для развития младенца! Чем более они разнообразны, тем лучше развивается ребенок!

3.В пестушках мама говорит с малышом именно таким языком, который им наиболее хорошо воспринимается ребенком и который стимулирует развитие речи малыша:

  • Мама тянет гласные звуки, и ребенок начинает выделять их из речевого потока: «Потягуууууууууунюшки, порастууууууууунюшки», «Ай – да – дааааааа! Ай – да – даааааааа!» Фактически этот способ говорения с ребенком говорит малыша к его собственным первым попыткам речевой активности – гулению, гуканью, лепету, стимулирует его вслушивать в речь взрослых, а затем и повторять за мамой звуки и слоги. Следующим этапом таких диалогов будет уже перекличка, когда мама тянет звук или слог, а малыш его будет повторять. А потом мама прислушается к звукам, которые говорит малыш и тоже станет их повторять за ним.

Вот как это было раньше – вспоминает Карпова Нина Леонтьевна (Лешуконский район Архангельской области):

«Маленький ребенок не говорит, а все понимает. Он глазками показывает, смотрит внимательно и слушает, и все-все понимает. И с ним разговариваешь: «дай-дай-дай! Ба-ба, ба-ба, ба-ба, ба-ба! Ма-ма, мА-ма, мА-ма! Па-па-па-па-па-па!» — чтоб он эти слова уже мог выговариать. Он уже умишком смекает, он уж начинает: «Ба, ба, ба,ба…». А разговаривать с ребенком не будешь, так он, конечно, долго не будет говорить».

  • Речь мамы в пестушках ритмична. А ведь как легко дети запоминают ритмичные стихи и песенки! (и не только на родном, но и на других языках)
  • Слоги и звуки в пестушках часто повторяются, что опять же помогает малышу вслушиваться в них и быстро запоминать.
  • В пестушках можно менять интонацию речи: то вопрос, то ответ, то сердито, то ласково, то весело, то низким голосом, то высоким. Именно тон, тембр, интонацию ребенок в первую очередь выделяет из речевого потока.

4.В пестушках мама «программирует» счастливое будущее малыша, проговаривая это вслух, настраивает себя на то, что жизнь ребенка сложится удачно и желает этого своему сыну или дочке. Это тоже очень важный психологический момент.

Как же наши бабушки и прабабушки, наши предки использовали пестушки? Как они пестовали малышей?

Пестушка для умывания.

Умывая младенца, приговаривали:

«Свята-Божья водичка,

Умой Боре личико:

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Чтобы у Бори головка была кругленькая-кругленькая!

Как с гуся вода, так и с Бори вся худоба!

Чтоб ты жил и никогда не хворал!

Расти большой и будь умнОй!»

Пестушки для купания.

Произнося слова пестушек, малыша гладили по спинке, по животику, вдоль ручек и ножек, по головке, лили на него водичку.

1.Вспоминает Болдина Татьяна Иосифовна (р. 1926 г.), Белгородская область:

«Ну вот, давай купаться, детка. Сейчас я тебя буду купать. Ну-ка давай ручки растянем, ножки вот так выпрямим. Давай водичкой тебя польем, будет тебе тепло, хорошо. Вот такая у нас будешь большая, красивая, такая румяная, щёчки как булочки – вот такая пригожая. Ну, давай, внученька, давай, Танечка. Вот умница какая. Лежит послушно… Какая разумница у меня, глядит глазками весело. Посидела в лоточке, а теперь мы тебя чистой водой обмоем. Вот так:

С гоголя вода,

с гоголихи – вода,

А с рабы Божьей Танечки –

вся тягота!

Водичка – под полОк,

А Танечка – на полОк.

Водичка – ниже.

А Танечка – выше!

Вот послушница! Помылась, давай убираться».

2.Когда младенца мыли в бане (Архангельская область), то всегда приговаривали. Сначала положат малыша на колени и начинают ручку с ножкой сводить и так разминают: «Ручки-грабУльки! Ножки – ходУльки!». Потом малыша растирали, говоря: «Моется, парится, спать собирается – на сон, на покой, на счастье, на здравие, ему спать по ночам, расти по часам». А когда обливали из ковшика, то говорили: « С гоголя вода, с лебедя вода, а с тебя вся худоба! На сон, на здоровье, на велику Божью милость, на родительскую радость! Отойди, вся боль и скорбь, в темную ночь!»

Пестушки для гимнастики и массажа младенца.

1.Когда малыш лежит на спине, его надо взять за ножки (за щиколотки) и в ритм пестушки стучать ножку об ножку:

Скок, скок, скок.

Побежали на мосток.

Побежали на мосток.

Потеряли сапожок.

2.Делаем ручками ребенка движения «как машут крыльями уточки». После этого  кладем ручки на головку малышу.

Кши, кши, сороки!

Кши, кши, белобоки-

Полетели, полетели,

Ване на головку сели!

Сели, посидели,

Песенки попели

И дальше полетели!

Гуси прилетели,

На головку сели.

Сели,посидели.

Песенки запели.

И опять полетели!

3.Сажаем ребенка на колени и качаем, словно он едет по кочкам. Затем колени раздвигаем и ребенок «падает в ямку» (придерживая за ручки, сбрасываем вниз малыша)

По коч-кам, по коч-кам,

По маленьким вершоч-кам.

 В ямку – бууууууух!

А там петух!

Мы ехали, мы ехали

За грецкими орехами

По кочкам, по кочкам,

По маленьким пенечкам.

В ямку – бууууууух!

4.Постукиваем своими пальцами по пяточками младенца в ритм словам пестушки:

Кую-кую-ножку!

Поеду в дорожку!

Куй, куй, чеботок!

Подай, Ваня, молоток!

5.Легонько крутим голову ребенка то направо, то налево и приговариваем слова пестушки:

Кудели, кудели.

Кудели, кудели.

На печи сидели.

Куда Таню (имя ребенка) дели?

Кудели, кудели,

Головушкой вертели!

Кудели, кудели

Пряли две недели!

6. Разводим медленно ручки малыша в стороны, потом перекрещиваем на груди:

«Тяяяяниииии хоооолстыыыы! Тяяяяниииии хоооолстыыыыыы! Тяяниии, потяяяягивай! Поперек поклаааадывай!»

7.Двигаем ножки ребенка к себе и от себя, когда он лежит на спинке (можно делать движение «велосипед»)

Дери-дери-дёрка!

Едет Егорка!

На серенькой лошадке,

В новой шапке.

С бородой. С усами!

Дери-дери-ногами!

8.Когда малыш учится переворачиваться со спины на бок и на живот, то делают упражнение «Каты-покаты». Малыш лежит на спинке. Его легко покатывают-поворачивают с боку на бок то в одну, то в другую сторону.

«Каааааты-покааааты. Женихи богаааты! Каааты-катышооок! Андрей – женишооооок!»

9. Постукиваем по спинке ребенка и говорим:

Что в горбу?

— Денежки.

— Кто наклал?

— Дедушка.

— Чем черпал?

— Ковшичком.

— Дай-ка мне! Дай-ка мне!

10. Упражнение с первых дней малыша. Мама гладит ребенка по бокам от подмышек до пяточек, затем гладит ножки, ручки и поглаживает головку. В ответ на это младенец рефлекторно потягивается, распрямляет ножки и ручки. Говорим пестушку, гладя малыша и протягивая гласные звуки.

Потягууууууунюшки. Порастууууууунюшки!

А в ножки – ходууууунюшки. А в ручки – хватуууууууунюшки!

А в роток – говороооооооок! А в головку – разумоооооооок!»

Тяги-тяги-потягууууушеньки!

На Катюшу порастуууууушеньки!

Расти, доченька,здороооооовая!

Как яблонька садооооовая!

11. В пестушке «Мешу тесто» очень ласково и осторожно «переваливаем» голову малыша с ладони на ладонь.

Мешу, мешу тесто!

Есть в печи место!

Пеку, пеку, каравай!

Головоньку валяй, валяй!

12.В следующей пестушке ручки ребенка двигают к себе и от себя.

Трататаааа! Трататааааа!

Пожалуйте решетаааа!

Мучки посейте, пирожки затейте!

Ай-тпруки-тпруки-тпруки!

Я насеяла муки!

Замесила пироги!

На пшеничных дрожжах!

Не удержишь на вожжах!

Тпрушечки-потрушечки.

Испекли ватрушечки!

Ватрушечки-колобушечки!

Нашему Андрюшечке!

13. В такт пестушке легонько стучат то ладошкой, то локотком малыша по столу:

Ай-тукиии-тукиии-тукиии.

Застучали молоткиииии!

Застучали молоткиииии!

Заиграли в локотки!

Тук-тук-ло-ко-ток!

Скоро Машеньке годок!

14. Когда малыш лежит на спинке и гулит, то наклоняются над ним так, чтобы он сосредоточил взгляд на мамином лице и говорят четко, протягивая гласные (приговаривая, гладят малыша):

Гули-гули-гулёёёёёночек!

Гули-гули-голубёёёёночек!

Пой, пой, хорооооошенький!

Хорошенький. Пригоооооженький!

Чтоб был здоровёёёшенький!

15. Когда малыш лежит на спинке, гладят его животик по часовой стрелке и приговаривают:

Хорошеньким хорошок!

Пригоженьким пригожок!

Стройненьким стройняшок!

Родненьким родняшок!

Ой ты мой, сыночек – пшеничный колосочек!

Лазоревый цветочек, сиреневый цветочек!

16. Когда младенец лежит на спине, «переступают» его ногами по кроватке:

Эх, топни, нога!

Топни, правенькая!

Как Катюша хороша-

Наша маленькая!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Всем мамам, бабушкам, педагогам очень советую познакомиться с книгами Ботяковой О.Ю. «Мамин массаж с потешками» и Науменко Г.М. «Народная мудрость и знания о ребенке». В них Вы найдете много пестушек для детей раннего возраста.

Приговорки, пестушки, потешки были тесно связаны с традициями и обычаями русского народа. На первом  году жизни ребенка такими знаменательными событиями были первый зуб и первый шаг.

Когда взрослые видели у малыша первый зуб, то они говорили:

Расти-расти, зубок.

Твердый как дубок!

И обязательно покупали подарок, чтобы зубки росли крепкими. Во Владимирской области кто первый увидел зубок, тот покупал любой беленький материал на рубашечку для младенца. В Архангельской области тот, кто первый ощупал первый зубок, дарил поясок для рубахи. Пекли пирог под названием «зубок», а гости приносили пряники, калачи, пироги. В Вологодской области на первый зубок покупали серебряную ложечку.

А вот как стимулировали малыша к первому шагу. Вспоминает Справцева Харитина Ивановна (р. 1912 г) Брянская область:

«Когда ребенок впервые встает на ножки, говоришь:

Ай, дыбочки-дыбОк,

Скоро мальчику годок!

Вставай-ка дыбок,

Достанешь потолок.

Вставай и повыше,

Достанешь до крыши!

И зовешь его к себе, чтобы он пошел: «Ну-ка дыбоньки, ходи, дыбоньки! Ну-ка ножками дыбоньки! Ну давай, миленький, хорошенький, пригоженький!» И целуешь его тогда, и милуешь, и ласкаешь, и вкусненькое ему даешь. Это как он тольлко чуть ступнёт. И обязательно купляешь обновку ему, обновку-обувку какую-то на ножки там, чтобы становился на ножки и бегал по дорожке».

А девочке говорили по-другому. Вспоминает Болдина Татьяна Иосифовна, Белгородская область (р.1926):

«Ну-ка, Танечка. Встала. Давай постоим на ножках. Ну-ка дыбкИ-дыбкИ-дыбкИ! Можешь стоять дыбки. Потом ножкой переступать. Как будем ходить? Давай пробуй, пробуй. Раз, два…ой-ой-ой, упала! Ну ничего. Ну-ка вставай! Обратно дыбочки. Ой. Умница. Ну, какая умница! Скоро будешь бегать у нас:

«Ай. дыбОк, дыбОк, дыбОк.

Завтра Танечке годок!

Купим Танечке платок!

Во всю голову цветок!»

Когда малыш начинал ходить, то его первые шаги сопровождали действием «снятия пут», чтобы дать малышу возможность «ходить шибко и скоро». Для этого взрослые делали между детскими ножками движение, имитирующее разрезание, отчего действие и называлось «путы резать». Также делали и в тех случаях, когда младенец долго не начинал ходить.

Вспоминает Васькина Клавдия Петровна (р.1927), Волгоградская область: «Глядь! Наш Ваня ходит! Ну-ка давай первый шажок делай! – Только он шагнул, а ему между ног ножом по земле раз-крест. – Ну. Всё, перерезали Ване путы. Теперь он пойдет, будет бегать, будет крепко на ножках стоять. Ходи, Ваня!»

Завершалось младенчество пострижИнами. Так назывался обряд первого подстригания ребенка, который происходил, когда малышу исполнялся год. Это время неслучайно, т. к. именно в год у ребенка появляются очень важные человеческие качества – речь и ходьба. А вот нестриженость – признак природы – животные, домовые, лешие. До года малыша не стригли, а снятие волос рассматривали как признак принадлежности к миру людей. Во время пострижин малыша сажали на овчину, которую выворачивали мехом вверх. Стригли малыша или крестные родители, или повивальная бабка, или отец, но не мать. Сначала выстригали крест, а потом стригли оставшиеся волосы. Затем на ребенка надевали новую рубаху, крестик и подпоясывали. Если до обряда малыш был предметом забот взрослых, то после него он был уже активным существом. После пострижин малыш считался человеком, который мог самостоятельно перемещаться, есть, понимал речь и говорил. Младенчество закончилось.

Нужны ли нам знания этого опыта предков? Будут ли наши дети, внуки и правнуки пестовать своих малышей? Чем интересны для Вас пестушки? Приглашаю обсудить это в комментариях.

Коллекцию пестушек Вы можете найти в видеоролике «Пестование младенцев» в моей статье «Месячный ребенок»

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса – Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта “Родная тропинка”

Внеклассное занятие “Русские народные песни, потешки, прибаутки”.

Внеклассное занятие

Тема: Русские народные песни, потешки, прибаутки.

Цель: обогащение  культурного уровня  учащихся.

Задачи: образовательная: познакомить  детей с малыми фольклорными жанрами,   способствовать обогащению  словарного запаса учащихся; 
развивающая: развивать творческие способности,  речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;
воспитывающая:  способствовать воспитанию  уважительного отношения к народному творчеству.

Оборудование: карточки со словарными словами «потешка», «прибаутка», «береста», матрёшка,  выставка русских народных костюмов (можно сшить костюмы для кукол), индивидуальные карточки с потешками, карточки с прибаутками для работы в парах, отрывки колыбельных песен на полосках бумаги для групповой работы, шаблоны матрёшек для каждого ребёнка, аудиозаписи песен «Два весёлых гуся», «Во поле берёза стояла», карандаши, три тюбика клея, кукла.

Ход занятия.

I Вводная часть.

Этюд «Весёлая минутка»

 Дети читают хором.( Слайд№2)

Чики – чики – чикалочки,

Едет Ваня на полочке,

А Дуня в тележке

Щёлкает орешки!

     – Что необычного вы заметили в четверостишье? (Шуточное, смешные словечки….)

     – А как в народе называют такие стишки, вы узнаете, расшифровав, следующее слово. ( Чтение справа налево)

      АКШЕТОП

II Основная часть.

– Правильно, ребята, вы прочитали потешку. (На доске появляется карточка со словом «ПОТЕШКА»)

– Итак, что такое потешка?

– Потешка – это весёлые народные песенки, название, которых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.

– Сегодня, мы познакомимся с русскими народными потешками, песнями, прибаутками.

– Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)

– Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)

 

Индивидуальная работа по карточкам.

Дети по желанию читают потешки. (Приложение 1)

Стучит, бренчит по улице:            

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке.

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

ЗА чубочек подрала.

Инсценировка прибауток.

Заранее подготовленные ученики инсценируют прибаутки.

Сценка №1 «Федул»

– Федул, что губы надул?

– Кафтан прожёг?

– Можно зашить.

– Да иглы нет.

– А велика дыра?

– Один ворот остался.

Сценка №2 «Храбрец»

– Я медведя поймал!

– Так веди сюда!

– Так не идёт.

– Так сам иди!

– Да он меня не пускает!

Сценка №3 «Собака»

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– Волков боюсь.

– Ребята, чем похожи и чем отличаются потешки от услышанных стишков?

(Стихи в сценках и в потешках смешные, но в сценках стихи в виде разговора двух людей, животных)

– Итак, в народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками. Диалог – разговор двух людей.

Работа в парах. (Приложение 2)

Дети в парах читают прибаутки.

Музыкальная физминутка. (Слайд №3)

– А сейчас я хочу потешить вас забавной потешкой «Весёлые гуси». (Звучит аудиозапись «Два весёлых гуся», дети с учителем выполняют движения)

Жили у бабуси                                  Вот кричит бабуся:

Два весёлых гуся                              «Ой, пропали гуси –

Один серый,                                      Один серый,

Другой белый                                    Другой белый,

Два весёлых гуся.                              Гуси, мои гуси!»

Вытянули шеи                                   Выходили гуси,

У кого длиннее –                               Кланялись бабусе –

Один серый,                                       Один серый,

Другой белый,                                    Другой белый,

У кого длиннее.                                  Кланялись бабусе!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –

Один серый,

Другой белый,

Спрятались в канавке.

      Рассказ о прикладном народном творчестве.

– В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.

Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка. (Слайд№4)

(Учитель показывает матрёшку)

– Люди для работы собирались в больших комнатах – мастерских за длинными столами. Кто- то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые изделия из дерева, кто-то сплетал из бересты лукошки и короба. (Слайд№5)

( Словарная работа: береста – это кора берёзы)

– Девушки шили и вышивали. Вот, что у них получалось. (Слайд №6)

(Учитель показывает модели сарафанов)

– Чтобы не было скучно, девушки пели песни. Так появились русские народные песни.

– Одну из них мы сейчас исполним. (Слайд №7) 

На доске напечатаны слова русской народной песни «Во поле берёза стояла»

Чтение слов песни хором.

Во поле берёза стояла,

Во поле кудрявая стояла,

Люли, люли стояла.

Некому берёзку заломати,

Некому кудряву заломати,

Люли, люли заломати.

Я пойду во поле погуляю,

Белую берёзу заломаю,

Люли, люли заломаю.

Срежу я с берёзы три пруточка,

Сделаю из них я три гудочка,

Люли, люли три гудочка.

     Звучит аудиозапись песни. Исполнение песни.

     – Какие ещё песни пели бабушки, пра-пра-бабушки своим внукам?  

(Колыбельные)

– Колыбельку раньше подвешивали к потолку и качали, чтобы ребёнок заснул, и при этом напевали колыбельные песни.

Работа в группах. Класс делится на три группы.

Задание: каждой группе надо объединить отрывки колыбельной песни и исполнить её. (Приложение 3) 

Для исполнения колыбельной, каждой группе раздаётся кукла. (Слайд №8)

Колыбельная песенка для первой группы. ( На трёх полосках бумаги напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

Ой, баюшки-баюшки,

В огороде заюшки______

Травушку щипают,

Марину забавляют.

А Марина умная________

Да очень разумная.

Спи-усни, спи-усни,

Крепкий сон тебя возьми.

Колыбельная песенка для второй группы. ( На трёх полосках бумаги    напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

Баюшки-баю-баю

Тебе песенку спою.

Расскажу я сказочку______

Про звезду алмазочку,

Улиточку рогатую________

Про белочку хвостатую,

Баюшки-бай-бай

Ты же, милый, засыпай.

Колыбельная песенка для третьей  группы. ( На трёх полосках бумаги напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

Котя, котик, коток,

Котя, серенький хвосток,

Приди, котик ночевать,_____

Мою деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:__________

Дам кувшин молока

Да кусок пирога.

III Заключительная часть.

– С чем вы познакомились  на занятии?

– Расшифруйте, как, в общем, называются народные песни, потешки, прибаутки?

На доске: НОЕУСТ    РОДНОЕНА     ЧЕСТВОТВОР (УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО)

Рефлексия

На парте у каждого ребёнка лежит шаблон матрёшки, у которой нарисованы глазки.  Детки должны дорисовать ротик. (Приложение 4)

– Ребята, нарисуйте на лице матрешки, какое настроение было у вас на занятии.

Прибаутки. Малые жанры фольклора

Детский фольклор представляет собой отдельную систему устного народного творчества с присущими только ей жанровыми компонентами – колыбелями, дразнилками, прибаутками. О существовании последних известно всем, даже людям, абсолютно далеким от изучения текстов или воспитания детей. Вероятно, многие сразу вспомнят присказки о сороке-вороне, козе рогатой (хотя как раз их, судя по всему, следует относить к иному жанру – потешкам). Путаница долгое время существовала и в фольклористике. К прибауткам относили что угодно, включая скороговорки, дразнилки, перевертыши. Однако сейчас подобных ошибок ученые-литературоведы стремятся избегать, так что жанр прибауток достаточно определен. О его специфике пойдет речь в статье.

Жанровое определение

Прибаутки – это небольшие рассказы юмористического характера, забавляющие малыша своим содержанием или ритмической организацией. Обладают довольно незамысловатым сюжетом, могут исполняться как в прозаической, так и поэтической форме.

Место в детском фольклоре

Песни-прибаутки следует отличать от пестушек и потешек, которые адресованы совсем маленьким детям и сопровождаются несложным физическим упражнением, массажем. Миниатюрные тексты, состоящие из одного предложения, позволяли установить контакт между взрослым и ребенком, поднять настроение даже самому капризному малышу. Прибаутки – это несколько иное. Они также нацелены на достижение подобного результата, однако предназначаются для более взрослой аудитории, когда ребенок может не только распознать обращение к себе, но и как-то ответить на него. Уже к концу «колыбельного» периода (возраст 2–5 лет) чадо имеет достаточный лексический запас, дабы воспринимать игру со словом, каламбуры на смысловом уровне.

Через подобные присказки маленький человечек познает мир, в котором ему предстоит жить. Необходимые философские категории, социальные проблемы способны умещаться в незатейливой, местами примитивной форме. Даже самые банальные прибаутки (например, «Пошел козел за лыками») дают представления об укладе семейной жизни, разделении труда между мужем и женой. А далее ребенку становится известно, что лес полон опасностей, козу подстерегает волк, но ведь и сам зверь страшится стрельца – амбивалентность, носящая универсальный характер!

Специфика бытования

Детские прибаутки часто импровизируются, так что не существует специальных предписаний, как же следует их исполнять – хором или в одиночку. Причем возраст сказывающих не имеет значения. Сами дети могут с удовольствием сочинять тексты, а потом их озвучивать.

Происхождение

Русские народные прибаутки восходят к «скоморошным» песням, игровым приговорам, исполняемым в диалогической форме:

– Коза, коза,

Где была?

– Коней стерегла… и т. д.

От скоморохов были унаследованы различные прибаутки о насекомых, которые рубили дрова, топили баню, об умных свиньях и многие другие.

Соотносить этот жанр с детьми стали только к концу XVIII века. Впервые прибаутки были опубликованы в «Отечественных записках» фольклористкой Авдеевой. Она не отделяла их от колыбельных песен, хотя и указывала, что подобные произведения не всегда пелись, а зачастую рассказывались няньками.

Содержание

Итак, прибаутки – это еще один механизм развития интеллекта ребенка, проявляющегося на ранних этапах жизни в богатом воображении. Именно поэтому детские песенки обильно насыщаются фантастическим элементом. В прибаутках кошка шьет ширинку, утки играют в дудки, а таракан, несмотря на свои малые размеры, вполне способен поднять топор и рубить дрова. Самый яркий пример такого странного содержания – песенка «Танцевала рыба с раком». В этой прибаутке всеобщая вакханалия затрагивает обитателей рек (упомянутые выше рыба и рак), овощи (лук, чеснок, петрушка) и даже людей. Единственной осталась без пары морковка, которая не умела плясать… Картина выходит довольно сюрреалистичной, не правда ли?

Для прибауток характерен повтор, чтобы ребенок лучше запомнил информацию. Так, последняя строка присказки «Вода не йдет огонь лить» повторяется девять раз, та, что перед ней, – восемь и так далее по нисходящей. Ну и, конечно, прибаутки (это главное условие их содержания) должны оказывать эстетическое воздействие, приносить ребенку радость. Такая цель достигается художественными достоинствами самих текстов – яркими метафорами, звукописью, богатством рифм.

Особенности

Смысловое наполнение прибауток определило их художественную специфику. Они имеют крайне незамысловатый, даже примитивный сюжет, который стремительно развивается и охватывается ограниченный круг действующих лиц. К тому же он склонен повторяться в прибаутках различных народов. Например, довольно известной является английская песенка о старухе, поселившейся в башмаке. Бабушка отличалась строгостью: у нее было много детей, которых она кормила супом без хлеба, била, а чтобы те не слишком возмущались, рано отправляла их спать. Практически аналогичную прибаутку записали из уст неграмотной крестьянки, жившей в Вологодской губернии. Правда, в русском варианте старуха уже подобрела и расщедрилась: рукоприкладства себе не позволяла, а к первому блюду (щам) добавилась еще каша с маслом.

Для прибауток характерно использование постоянных словесных формул с «жили-были» и «в некотором царстве». Язык этих произведений незамысловат, синтаксис отличается простотой и четкостью. К особенностям песен-прибауток также относят уже упомянутые повторы, звукопись (аллитерацию), смежную систему рифмовки.

Классификация

Русские прибаутки очень неоднородны по своей сути. Среди них встречаются шутливые присказки, описывающие зверей, насекомых, которые занимаются человеческими делами. Пример тому – прибаутка о кошке в лукошке, которая шьет рубашки, пока кот «на печи сухари толкет».

От них необходимо отличать песни, которые исполнялись взрослыми для детей. Они еще называются кумулятивными, то есть построенными на повторении различных мотивов, образов. Пример таких песенных присказок – «Жил я у пана», «Было у вдовушки восемь дочерей» и многие другие.

«Предком» прибауток-диалогов называют игровые заговоры, которые стали считаться частью детского фольклора только к первой половине ХХ века. Их примеры – песенки-беседы о конях, которые пошли в лес, быках, выпивших воду, и т. д. В отдельную группу входят детские прибаутки, лишенные комического эффекта. К последним относятся обращения наподобие «наша дочка в дому, что оладушек в меду».

Прибаутки и другие малые жанры

Реже встречаются прибаутки-притчи. Подобное жанровое обозначение вообще спорно, и некоторые исследователи предпочитают называть их детскими анекдотами. Но это не совсем корректно. В отличие от анекдота, прибаутки-притчи представляют собой некий урок нравственности, который воплощен в занимательной форме.Яркий тому пример – присказка о Тите, который не хотел молотить, однако от каши отказаться не смог и пытался отыскать свою большую ложку. Когда же ребенок пытается сделать что-то наспех, кое-как, ему напоминают: «Сбил-сколотил – вот колесо! Сел да поехал… » Ну а что случается после такой поездки, известно всем – авария и поломка транспортного средства.

А вот на похвальбу ребенка стоит ответить остроумным диалогом с Ваней, который поймал медведя, однако отойти от него не может, так как гадкая зверина «не пущает». Анекдот такой морализаторской, поучительной составляющей лишен. По своей природе он – жанр прозаический, ему чужда стихотворная организация текста прибауток. Так что выделение последнего разряда вполне правомерно.

Русские народные прибаутки могут контаминировать (соединяться) с другими малыми жанрами. Это очень распространенное явление для фольклора. Так, встречаются считалки-прибаутки, сохранившиеся благодаря Далю. Они хорошо подходят для активных игр, когда сам по себе процесс выбора, кто же будет водить, способен доставить удовольствие. Нередки также загадки-прибаутки, повествующие о столбе воротынском, которого никто не минет, включая царя с царицей. Кстати, разгадка этой головоломки чрезвычайно проста – намогильный знак.

Прибаутки и колыбельные песни

Детские присказки возможно соотносить и с колыбельными песнями, у которых те позаимствовали образную систему. Вот почему главными героями прибауток зачастую являются кошки, куры, барашки и другие животные. Особенно часто встречаются детские песенки, в которых участвуют два действующих лица – коза с лубяными глазами и сорока. Последняя интересуется, где же та была, а ответом ей служит фраза наподобие «пасла жеребят, которые в лес ушли/под гору пошли», то есть потерялись.

Подобные прибаутки можно услышать даже в наши дни. И в этом их особая прелесть. Ведь тому, что веками создавал народ, уготована судьба существовать вечно, не утратить актуальности, некой новизны для последующих поколений.

русские традиции и обычаи. Постепенно пестушки сменяются потешками

Пестушки

Пестушка – это еще один жанр устного народного творчества, предназначенный для самых маленьких детей. Пестушка – небольшой стишок или песенка, понятная и интересная для ребенка. От этого слова и произошло понятие «пестовать», но им сегодня уже никто не пользуется. Да и пестушками стишки не называют, хотя они остались, и их постоянно используют родители. В старину считалось, что пестушка не только развивает ребенка, но и укрепляет его здоровье, синхронизирует биоритм ребенка с биоритмом матери и самой Природы. Найдите в этом разделе самые интересные пестушки и почитайте своим детям. Им это обязательно понравится.

Пестушки

    Потягуни-потягушечки,
    От носочков до макушечки!
    Мы потянемся-потянемся,
    Маленькими не останемся!

    Вот уже растем, растем, растем!
    Вот как выросли!

    Потягушеньки, порастушеньки,
    (поглаживаем от головы до пяточек)
    Поперек толстунюшеньки,
    (гладим бока)
    А в ножки – ходунюшеньки,
    (двигаем ножками)
    А в ручки – хватунюшеньки,
    (сжимаем и разжимаем кулачки)
    А в ушки – слышунюшеньки,
    (показываем ушки)
    А в глазки – глядунюшеньки,
    (показываем глазки)
    А в носик – сопунюшеньки,
    (показываем носик)
    А в ротик – говорок,
    (показываем ротик)
    А в головку – разумок!
    (трогаем лобик)

    Большие ноги
    Шли по дороге:
    Топ, топ, топ,
    Топ, топ, топ!
    Маленькие ножки
    Бежали по дорожке:
    Топ, топ, топ, топ,
    Топ, топ, топ, топ!

    Ручки-ручки — потягушки
    И ладошки — похлопушки.
    Ножки-ножки — топотушки,
    Побегушки, попрыгушки.
    С добрым утром, ручки,
    Ладошки и ножки,
    Щёчки-цветочки — Чмок!

    Ой качи, качи, качи!

    В головае-то калачи,
    В ручках прянички,
    В ножках яблочки,
    По бокам конфеточки,
    Золотые веточки!

    Потягушки-порастушки:
    В рученьки — хватушки,
    В ноженьки — ходушки,
    В роток — говорок,
    А в головку — разумок!

    Дыбок, дыбок,
    Завтра годок!
    Дыбок, дыбок,
    Целый годок!

    Тяги, тяги, потягушеньки,
    На детку порастушеньки!
    Расти, деточка, здоровая,
    Как яблонька садовая!
    На кота потягушеньки,
    На дитя порастушеньки,
    А в ручки хватушки,
    А в ротик говорунок,
    А в головку разумок!

    Потягуси, потягуси,
    Пролетали низко гуси.
    Потягуси, потягушечки,
    Перья мягкие в подушечке.
    Эти перья-потягушеньки
    Подарили гуси Нюшеньке.

    Вот проснулись! Потянулись!
    С боку на бок повернулись!
    Потягушечки! Потягушечки!
    Где игрушечки, погремушечки?
    Ты, игрушка, погреми,
    Нашу детку подними!

Раньше потешки и пестушки были неотъемлемой частью воспитания ребенка. Они передавались из поколения в поколение, и это был замечательный способ общения с младенцем. Сегодня мы все реже и реже используем эти забавные фольклорные стишки и даже не подозреваем о той колоссальной пользе, которую они несут.

Прежде всего, потешки и пестушки – это способ налаживания контакта с малышом и приятные эмоции. Во время пестушки можно делать легкий массаж ребенку, поглаживать ручки и ножки. Когда мама проговаривает ритмичную пестушку или потешку, она делает это выразительно, ласково, протягивая гласные звуки. Такая речь нравится малышам, они ее понимают, и тем самым закладываются основы для развития речи уже с первых месяцев жизни крохи. И для этого вам не надо ничего специально делать – просто приятно проводить время с малышом, сопровождая некоторые свои действия потешками или пестушками.

С помощью потешек и пестушек можно играть с ребенком и знакомить его с окружающим миром через простое и легкое общение. Незаменимы они и тогда, когда надо отвлечь или успокоить ребенка, приучить к повседневной рутине: умываться, одеваться, расчесываться, ложиться спать. С потешками осваивается родная речь, развивается мелкая моторика, чувство ритма и налаживается эмоциональная связь между мамой и малышом.

Все это веские причины, чтобы не забывать баловать и развлекать малыша веселыми потешками, прибаутками и пестушками.

Утром, когда малыш проснулся

Мы проснулись,
Мы проснулись.
Сладко, сладко потянулись.
Маме с папой улыбнулись.

Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Потягушки-порастушки:
В рученьки – хватушки,
В ноженьки – ходушки,
В роток – говорок,
А в головку – разумок!

Кто, кто в этой комнате живет?
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Машенька проснулась,
С боку на бок повернулась,
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
(А. Барто)

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.

Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Саше спать не даешь?

Для умывания

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Гуси-лебеди летели,
В чисто поле залетели,
В поле баньку отыскали,
Лебеденка искупали.

Зайка начал умываться.
Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо!

Для расчесывания

Ты расти, расти, коса,
До шелкова пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.

Петушок-петушок,
Расчеши мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.

Для одевания

Маша варежку надела.
“Ой, куда я пальчик дела?”
Маша варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла!

У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.

Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Когда готовим еду

Ладушки, ладушки,
Испечем оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробышкам дадим.

Кастрюля-хитруля
Нам кашку сварила
Платочком накрыла.
И ждет-пождет,
Кто первым придет?

Тушки, тутушки,
Пекла мама витушки,
Пекла мама витушки
Для любимого Илюшки.

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

В печи калачи,
Как огонь горячи.
Для кого печены?
Для Машеньки калачи,
Для Машеньки горячи.

Для кормления

Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Каша вкусная дымится,
Саша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели понемножку.

Кот на печку пошел –
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.

Наш Ванюша непосед,
Не доест никак обед.
Сели, встали, снова сели,
А потом всю кашу съели.

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «Кашкою»,
Другой: «Простоквашкою»,
Третий скажет: «Молочком,
И румяным пирожком».

Пышка, лепешка
В печи сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Нашу деточку кормите.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.

Для первых шагов

Детка, детка маленька,
Маленька удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, детка, ножкой

Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.

Для утешения

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для Машиной потешки.

Придет киска неспеша
И погладит малыша
Мяу-мяу – скажет киска
Наша детка хороша.

Для укладывания спать

Маленькие заиньки
Захотели баиньки,
Захотели баиньки,
Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим,
Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим
И тихонько посопим.

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок,
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай, засыпай…

Уж ты, котенька-коток,
Котя – серенький хвосток!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу Машеньку качать,
Нашу Машеньку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.

Ходит сон у колыбели –
Баю, баю.
Чьи тут глазки спать хотели –
Знаю, знаю.
Ты не три их кулачками, закрывай,
Сон качает колыбельку.
Засыпай.

(загибаем пальчики)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(пальчики разгибаются)

Была ли эта информация полезной?

Да Нет

13.08.2018

Многие мамы, укачивая малыша на руках или играя с ним, вспоминают стишки и песенки своего детства – добрые, задорные пестушки да потешки, которые им напевали их мамы или бабушки. Этот метод развития младенцев через народное слово, вплетённое в игру, веками отточен и проверен. Но почему-то в современных семьях его заменяют новомодными методиками развития и воспитания. А зря.

Слово «пестушки» произошло от слова «пестовать», то есть нянчить, растить, любить и ухаживать. Руские традиции и обычаи воспитания детей включают богатый и уникальный опыт пестования младенцев.

Пестушки приговаривают или поют малышу в первые месяцы жизни, сопровождая повседневные заботы: переодевание, купание, игру, самые первые движения.

Пестушки – это маленькие фольклорные произведения (стишки, песенки), в которых выделяют две главные особенности:

  1. Ритмичная, с чётким произнесением звуков и слогов и с утрированным протягиванием гласных звуков речь мамы или бабушки.
  2. Действия мамы – поглаживание ручек и ножек малыша, массаж, покачивание ребёнка – которые дают новые тактильные ощущения младенцу.

В пестушках нет активных действий самого ребёнка. В них ребёнок только «принимает» то, что «даёт» ему мама. Пестушки включают игровое взаимодействие с ребёнком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя его ручками и ножками. Младенцу ещё могут быть недоступны такие движения, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры — все это придёт к нему в течение 1-го года жизни. Именно в этот период мама пестует младенца: играет его ручками, поглаживает кроху по животику, делает «топотушки» его ножками и прочее.

Потешки — песенки-приговоры, сопутствующие игре пальчиками, ручками, головкой, ножками. От пестушек потешки отличаются тем, что они рассчитаны на активность самого ребёнка, который выполняет самостоятельно игровые движения, соотнося их с содержанием песенки-потешки

Что дают пестушки и потешки малышу?

Проговаривая весёлые рифмованные пестушки или потешки, мама настраивает весь организм малыша на здоровый лад.

  • Не понимая поначалу обращённых к нему слов, ребёнок очень чутко улавливает ласковую интонацию матери, её доброжелательный настрой, который ему сразу же передаётся и вызывает ощущение надёжности, спокойствия, комфорта.
  • Знакомый и родной материнский голос способствует ответной реакции малыша, который вслушивается и запоминает слова родной речи, пытается их воспроизвести, начинает гулить и агукать, происходит тренировка его голосовых связок, а также развивается слух.
  • Пестушки всегда сопровождаются гимнастикой или массажем, которые помогают малышу понять и ощутить своё тело, его возможности, а также почувствовать через пестование безконечную любовь матери. Массаж – это некое общение, в течение которого нужно «увидеть» всего малыша – заглянуть в каждую складочку кожи, как бы сказать: «И ты нужна, и здесь всё хорошо».
  • Потешки способствуют развитию двигательной активности малыша, которая очень тесно связана с их речевой активностью. Напевность, музыкальность стихотворных строк способствует тому, что малыш сам начинает договаривать отдельные звуки, слова потешки. Ему нравится игра слов, которую он замечает в произведении. Это приводит к тому, что подражая речи взрослых, дети начинают играть словами, звуками, звукосочетаниями. Короткие, выразительные и понятные стихотворные строчки легко и быстро запоминаются маленькими детьми, пополняя их словарный запас.
  • Определяющим в рассказывании потешек является создание речевого и игрового общения между взрослым и ребёнком. В то же время, рассказывание стихотворного фольклорного произведения, напоминающее веселую игру, расширяет кругозор ребенка, обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру. А самое главное, с помощью стихотворных фольклорных форм ребёнок с самого рождения оказывается в мелодичном музыкально-поэтическом окружении.

Как пестовать малыша

Эмоциональность взрослого способствует поддержке эмоциональной активности ребёнка, удовлетворению его эмоциональных потребностей. К приёмам эмоциональной поддержки относят перепады силы и высоты голоса, смену тембрового звучания, мимику, жесты.

Проснувшегося малютку, мама ласкает, прикасаясь лёгкими массажными движениями, нежно приговаривает:

Потягунюшки, п орастунюшки,

Поперёк толстунюшки,

А в ножки — ходунюшки

А в ручки — хватунюшки,

А в роток — говорок,

А в головку — разумок.

Потягушечки!

Порастушечки!

Поперёк толстушечки,

Руки — хватушечки.

Ноги — бегушечки.

Для укрепления мышц руки ребёнка и развития его двигательных навыков взрослый может медленно разводить руки малыша, имитируя плавательные движения и приговаривая:

Лунь плывёт,

Лунь плывёт.

Так называемое «тютюшканье» направлено на укрепление мышц спины малыша.

Ай, тюшки — тюшки — тюшки!

Выросли лопушки.

Выросли лопушки –

Зарастали все лужки.

Умывая, можно сказать:

Водичка-водичка,

Умой наше личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Купая малютку, мама ласково произносит:

Вода текучая,

Дитя растучее.

С гуся вода,

С дитя худоба!

Вода книзу,

А дитя кверху!

Если ребёнок ударился, он ищет защиту, спасение от боли у своих родных и близких людей. Взрослый дует на больное место или поглаживает его, повторяя:

У сороки боли,

У вороны боли,

У Оленьки заживи.

Чтобы развеселить ребенка, подбодрить его, взрослый бодает его пальцами руки, поставленными как рожки:

Идёт коза рогатая

За малыми ребятами,

Ножками топ, топ,

Рожками хлоп, хлоп!

Кто соску сосёт,

Молоко не пьёт –

Забодаю, забодаю!

Массаж, повороты головки, закидывание ручек на голову, помахивания кистями рук с маминой помощью и др. – всё это не только физически оздоровляет малютку, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом мама весело произносит:

«Мешу, мешу тесто,

Есть в печи место,

Пеку, пеку каравай!

Головоньку — валяй, валяй!»

происходящее вызывает у ребёнка эмоциональный «всплеск», потребность контактировать со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он не может ещё выполнить самостоятельно.

Так полезны ребёнку упражнения, подготавливающие к овладению ходьбой.

Токи-токи-тошки,

Кую, кую ножки.

Ножки у Антошки

Едут по дорожке,

Дорожка кривая,

Ни конца, ни края.

Проговаривая рифмованные строчки, мама попеременно пошлёпывает лежащего на спинке малыша по стопам, которые рефлекторно реагируют на лёгкие прикосновения. Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы при переступании то одной, то другой ножкой.

Занимательны для ребёнка и пестушки, благодаря которым он учится делать ритмические похлопывания ладошками. Взрослый обхватывает ручки малыша и, сближая их, приговаривает:

«Ладушки-ладушки,

Где были? — У Аннушки.

Что ели? — Оладушки.

Где оладушки? — Съели …

Нет оладушек!»

Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти к Паничке:

Ладушки-ладушки,

Где были? — У Панечки.

Что ели? – Прянички!

Где прянички?

Съели…

Нет пряничков! (Руки ребёнка разводятся в стороны).

Затем взрослый предлагает «пойти» к Микешке есть орешки, потом к Трошке есть картошку, а потом к Сенечке — за семечками (по аналогии). Важно то, что играя ребёнок научается при слове «ладушки» складывать ладошки и выполнять игровые движения руками в ритме песенки.

Тонус мышц и быстрое раскрытие ладошки легче всего нарабатываются при прикосновении к круглой поверхности. К собственной ладошке, к голове или к маминой руке.

Игра называется «Ладушки» потому, что она налаживает работу детского организма. А что означает слово ладонь вы уже, наверное, догадались.

Постепенно пестушки сменяются потешками.

Когда дитя начинает овладевать ходьбой, на помощь приходят такие потешки:

Та-та-та, та-та-та,

Вышла кошка за кота;

Кот ходит по лавочке,

Водит кошку за лапочки,

Топы-топы по лавочке,

Цапы-цапы за лапочки.

Произнося эти стихи, мама держит малыша за ручки и, отступая назад, аккуратно ведёт его за собой. Ритм стиха задаёт и ритм ходьбы: «топы-топы», «цапы-цапы» совпадают с шагами, переступающего ребёнка.

Малыша можно водить и по-другому: взрослый придерживает его сзади за подмышки и, широко расставив ноги, побуждает переступать ножками.

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, топ — топ-топ!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Так же занимательны для детей качание на ноге, «подскоки» и колыхание на маминых или отцовских коленях, бабушки, изображающие конскую скачку, катание с горы, пляску и т.п. Конечно, такие игры полезны для малышей более старшего возраста, когда кроха умеет уже хорошо сидеть и подниматься самостоятельно на ножки:

Поехали, поехали

С орехами, с орехами!

Поскакали, поскакали

С калачами, с калачами!

Вприпрыжку, вприскочку

По кочкам, по кочкам —

В ямку — бух!

Взрослый подбрасывает ребёнка на коленях, а затем делает вид, что опускает вниз (зажимает коленями и вновь сажает на «коня» («саночки», «тележку» и т. п.).

Хороша дорога,

Хороша дорога,

Вот стала что-то хуже,

Вот стала что-то хуже,

Шаляет, валяет,

Шаляет, валяет,

На мостике, под мостиком,

На мостике, под мостиком,

Бух в ямку!

Привлекает малышей и подбрасывание верхом на ноге, так называемое гушкание. При этом взрослый проговаривает более энергичные, быстрые потешки:

Чики-чики-чикалочки,

Едет Ваня на палочке,

А Дуня на тележке

Щёлкает орешки.

Чики, чики, кички,

Берёзовые лычки!

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели –

Все люди глядели,

Где они садились,

Все люди дивились.

Желание мам и бабушек вырастить дитя крепким, здоровым и сытым породило много присказок, с помощью которых они старались накормить ребёнка, напоить молочком, угостить пирожком, побаловать оладушками, кисельком и пр.

Пришёл кисель,

На лавочке присел,

На лавочке присел,

Поесть Оленьке велел.

Возможен и совсем короткий вариант:

Будем кашку варить,

Будем Сашеньку кормить.

Следует принять во внимание, что для маленького ребёнка значимыми являются не просто разговоры, рассказы о чём-то или о ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и слышать от взрослого непосредственное обращение к себе, чтобы чувствовать отношение мамы, папы или бабушки и др. в конкретной ситуации, понимать их настроение в данный момент.

В светлом теремочке

Выросла Лизуша!

Люди её любят,

Все её голубят.



Вариант для мальчика:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Коленька хороший,

Коленька пригожий.

При этом можно гладить ребёнка по головке, держать за ручки или водить с ним хоровод.

Игры на базе акупунктуры

Немало среди подобных развивающих славянских игр с малышами и таких, которые воздействуют на энергетические меридианы и биологически активные точки, разглаживая, распрямляя и улучшая тем самым течение энергии в теле ребёнка.

На ладошках и на стопах есть точки-проекции всех внутренних органов. И все эти игры-сказки, которые многие из нас помнят из детства, не что иное, как массаж в игровой форме.

Кстати, в современном мире основные элементы тех игровых действий стали основной для профессионального детского массажа.

А выглядят эти игры очень просто.

Сорока-белобока

Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре “Сорока-белобока кашу варила, деток кормила ” стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша.

Начинать массажик следует с центра ладони. Затем увеличивайте круги — по спирали к внешним контурам ладони: так вы “подгоняете” толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слоги). Закончить “варить кашу” надо на слове “кормила”, проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев на собственной ладони избавит вас от запоров).

Дальше — внимание. Всё не так просто. Описывая работу “сороки-белобоки” на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить, указывая лёгким касанием “этому дала, этому дала… ” Каждого “детку”, то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать. Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный — для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного — желудка. Большой палец (которому “не дала, потому что кашу не варил, дрова не рубил — вот тебе! ”) не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый “меридиан лёгких”.

Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует “побить”, чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний.

Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым. Только вы уж сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.

Сорока-белобока

Где была? — Далёко!

Печку топила,

Кашку варила,

Деток кормила.

На порог скакала,

Гостей созывала.

Гости услыхали,

Быть обещали.

Гости на двор —

Кашицу на стол.

Этому дала на блюдечке, (загибаем мизинец)

Этому — на тарелочке, (загибаем безымянный палец)

Этому — на ложечке, (загибаем средний палец)

Этому — поскрёбышки. (загибаем указательный)

А этому — не дала! (трогаем за большой палец)

Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил —

Ничего тебе не дам!


Пальчик-мальчик

Взявшись за большой пальчик малыша в районе ноготка, взрослый спрашивает: «Пальчик-мальчик, где ты был?». Далее он прикасается к каждому пальчику на ладошке малыша и продолжает рассказывание: «С этим братцем — в лес ходил. С этим братцем — щи варил. С этим братцем — кашу ел. С этим братцем — песни пел». Дотронувшись до каждого пальчика, взрослый поднимает обе руки малыша вверх и поворачивает их из стороны в сторону над его головой и говорит:

— Пальчик-мальчик,

Где ты был?

— С этим братцем –

в лес ходил.

С этим братцем –

Щи варил.

С этим братцем –

Кашу ел.

С этим братцем –

Песни пел.

Кую-кую ножку

Полезны игры и с ножками ребёнка, когда пальцами легонько стучат по ступне или по пяточке, прикасаются к каждому пальчику – такими незамысловатыми действиями улучшают кровообращение на ступне малыша. Взрослый «куёт ножку», приговаривая:

Кую, кую ножку,

Поеду в дорожку.

Надо коня подковать,

Чтобы дома ночевать.

Кую, кую ножку,

Поеду в дорожку.

За четыре мили,

Подковочки сбили.

Три колодца

В процессе этой игры идёт воздействие на меридиан лёгких — от большого пальца на руке вверх до подмышки. Начинается с поглаживания большого пальца:

– Пошёл Ивашка за водою и встретил деда с бородою. Тот показал ему колодцы…

– Здесь вода холодная, нажав на эту точку, мы активизируем иммунную систему.

Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб.

– Здесь вода тёплая, — мы регулируем работу лёгких.

– Здесь вода горячая.

– А тут кипяток! — Пощекочите карапуза под мышкой. Он засмеется — а это само по себе хорошее дыхательное упражнение.

В мокрую осеннюю погоду такая игра весьма кстати: и развлечение, и профилактика простудных заболеваний.

И сегодня дети так же, как и во все времена, ожидают от своих близких внимания, заботы, любви, выраженных во взглядах, словах и их интонациях, в действиях и игре. Нужно уметь не только любить, но и проявлять свою любовь. А этому как нельзя лучше учат традиции наших предков, на которых выросло не одно поколение славных русичей. Потому и современным взрослым, желающим вернуться к своим корням и не лишать своих детей Родовой памяти , так важно овладеть приёмами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

Посмотрело: 68 235, фото: 1

Лучшие образцы фольклора помогают родителям сделать свое общение с ребенком более насыщенным в эмоциональном и эстетическом плане. Однако сегодня они почти не используются в общении с малышом. Что же скрывается за загадочным понятием «пестовать» малыша? И нужно ли это современным мамам?

Эмоциональное общение – одна из ведущих линий развития маленького ребенка, начиная с первых месяцев его жизни. Ласковые мамины прикосновения, ее голос, пение, любящий взгляд, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называлось и называется емким словом – фольклор. Народная педагогика включает малые жанры поэтического творчества для детей: пестушки * , потешки, прибаутки, присказки и пр. Они составляли основу материнской педагогики, испытанной веками. И можно лишь удивляться народному гению, сумевшему выразить в поэтическом слове великую силу материнской любви.

_________
* Пестушка – это от слова «пестовать» – в старину означало нянчить маленького ребенка, ухаживать за ним. Сейчас чаще используется в переносном смысле – заботливо, любовно выращивать, воспитывать.


Народная педагогика выработала свои традиционные фольклорные жанры для самых маленьких. Все они незатейливы по содержанию и просты по форме, однако таят в себе немалые эстетические и дидактические (от греч. didaktikуs – поучающий) достоинства. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся звукосочетания и слова, восклицания и эмоциональные обращения невольно заставляют малыша прислушиваться, замирать на какое-то мгновение, всматриваясь в лицо говорящего. Неповторимое своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в тот период, когда у него еще не сформированы произвольные действия, внимание, реакция на слова.

Следует отметить, что все жанры соответствуют психофизическим возможностям маленького ребенка, поэтому их можно использовать и сейчас, ориентируясь на микропериоды раннего детства – от рождения до 3 мес.; от 3 до 6 мес.; 6-9 мес.; 9-12 мес. Новорожденный ребенок растет «не по дням, а по часам». Малыш интенсивно меняется каждые три месяца, поэтому ставятся новые, более сложные задачи в овладении движениями тела и руки, речевыми навыками, эмоциональными проявлениями, познавательными реакциями на окружающий мир и, конечно, коммуникативными возможностями в общений со взрослыми. Интересно, что для каждого названного микропериода можно подобрать народные произведения, соответствующие именно его генетически обусловленным задачам. Это касается также 2-го и 3-го годов жизни.

Пестушки, потешки, прибаутки, скороговорки, небылицы и перевертыши, отличаясь друг от друга по своей педагогической направленности, привносятся в жизнь ребенка по-разному, в зависимости от возраста.


Пестушки включают игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя его ручками и ножками. Младенцу еще могут быть недоступны такие движения, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры – все это придет к нему в течение 1-го года жизни. Именно в этот период мама пестует младенца: играет его ручками, поглаживает кроху по животику, делает «топотушки» его ножками. Проснувшегося малютку, мама ласкает, прикасаясь легкими массажными движениями, нежно приговаривает:

«Потягунюшки,
Порастунюшки,
Поперек толстунюшки,
А в ножки – ходунюшки
А в ручки – хватунюшки,
А в роток – говорок,
А в головку – разумок».

«Потягушечки!
Порастушечки!
Поперек толстушечки,
Руки – хватушечки.
Ноги – бегушечки».

Массаж, повороты головки, закидывание ручек на голову, помахивания кистями рук с маминой помощью и др. – все это не только физически оздоровляет малютку, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом мама весело произносит:

«Мешу, мешу тесто,
Есть в печи место,
Пеку, пеку каравай!
Головоньку – валяй, валяй!»

происходящее вызывает у ребенка эмоциональный «всплеск», потребность контактировать со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он не может еще выполнить самостоятельно. С каждой повторной игрой мама чувствует нарастающую активность в выполнении движений со стороны малыша. Прислушиваясь к ласковому речитативу мамы, кроха предвосхищает игровые движения, смеется и уже подставляет головку, протягивает ручки, вытягивает ножки и т.п., ожидая знакомого поворота в игре. Так с помощью пестушек начинается игровое «обучение» малыша.

Так же занимательны для детей качание на ноге, «подскоки» и колыхание на маминых или отцовских коленях, бабушки, изображающие конскую скачку, катание с горы, пляску и т.п. Конечно, такие игры полезны для малышей более старшего возраста, когда кроха умеет уже хорошо сидеть и подниматься самостоятельно на ножки:

Поехали, поехали
С орехами, с орехами!
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами!
Вприпрыжку, вприскочку
По кочкам, по кочкам –
В ямку – бух!

Взрослый подбрасывает ребенка на коленях, а затем делает вид, что опускает вниз (зажимает коленями и вновь сажает на «коня» («саночки», «тележку» и т.п.).

Хороша дорога,
Хороша дорога,
Вот стала что-то хуже,
Вот стала что-то хуже,
Шаляет, валяет,
Шаляет, валяет,
На мостике, под мостиком,
На мостике, под мостиком,
Бух в ямку!

Полезны ребенку упражнения, подготавливающие к овладению ходьбой.

Токи-токи-тошки,
Кую, кую ножки.
Ножки у Антошки
Едут по дорожке,
Дорожка кривая,
Ни конца, ни края.

Проговаривая рифмованные строчки, мама попеременно пошлепывает лежащего на спинке малыша по стопам, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения. Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы при переступании то одной, то другой ножкой.

Когда дитя начинает овладевать ходьбой, на помощь приходят другие пестушки, например:

Та-та-та, та-та-та,
Вышла кошка за кота;
Кот ходит по лавочке,
Водит кошку за лапочки,
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.

Произнося эти стихи, мама держит малыша за ручки и, отступая назад, аккуратно ведет его за собой. Ритм стиха задает и ритм ходьбы: «топы-топы», «цапы-цапы» совпадают с шагами, переступающего ребенка.

Малыша можно водить и по-другому: взрослый придерживает его сзади за подмышки и, широко расставив ноги, побуждает переступать ножками.

Большие ноги
Шли по дороге:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ, топ – топ-топ!
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Занимательны для ребенка и пестушки, благодаря которым он учится делать ритмические похлопывания ладошками. Взрослый обхватывает ручки малыша и, сближая их, приговаривает:

«Ладушки-ладушки,
Где были? – У Аннушки.
Что ели? – Оладушки.
Где оладушки? – Съели…
Нет оладушек!»

Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти к Паничке:

Ладушки-ладушки,
Где были? –У Панечки.
Что ели? -Прянички!
Где прянички?
Съели…
Нет пряничков!
(Руки ребенка разводятся в стороны).

Затем взрослый предлагает «пойти» к Микешке есть орешки, потом к Трошке есть картошку, а потом к Сенечке – за семечками (по аналогии). Важно то, что играя ребенок научается при слове «ладушки» складывать ладошки и выполнять игровые движения руками в ритме песенки.


Постепенно пестушки сменяются потешками – так называются песенки-приговоры, сопутствующие игре пальчиками, ручками, головкой, ножками. От пестушек потешки отличаются тем, что они рассчитаны на активность самого ребенка, который выполняет самостоятельно игровые движения, соотнося их с содержанием песенки-потешки: движения пальчиками, кручение ладошками («фонарики»), похлопывания ручками («ладушки»), прикладывание пальчиков к головке («ушки») и т.п.

Исполняя потешки, маленького ребёнка берут на руки, перемещаются с ним, качают его, выполняют разные движения его ручками, ножками, головкой. В этих играх малыш не только запоминает слова и мелодии потешек, не только сам их повторяет, но и получает физическое развитие.

Так, например, потешка «Ладушки, ладушки» преподносится ребенку с целью научить малыша самостоятельно выполнять последовательную цепь, игровых действий, когда малыш делает ручками «фонарики», затем хлопает ладошками.

Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки.
Что вы ели?
Кашку.
Пили?
Простоквашку.
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.
(Малыш вскидывает ручки, делает взмахивания и прикладывает ладошки к головке).

В потешку можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что речь идет о нем. Ему будет оченьинтересно, если мама разыграет эту потешку перед ним с куклой:

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша куколка пойдет,
Через киску упадет!
(Игрушечная кошка ставится на пути шагающей куклы, а затем убирается).

Уходи с дороги кот!
Кукла Танечка идет,
Кукла Танечка идет,
Ни за что не упадет!

Для малышей начала 2-го года жизни подбираются потешки, которые, не только понятны малютке по своему содержанию, но и отражают моменты его обычного распорядка дня: кормление, сон, умывание, игра и т.п. Хорошо, если взрослые владеют фольклорным словом и могут «расцветить», эмоционально обогатить, казалось бы, совсем обыденные ситуации. Играя с ребенком, помогая подняться на ножки, можно приговаривать:

«Дыбок, дыбок,
Скоро Сашеньке годок!
Дыбок-дыбок! Целый годок!»

Умывая, можно сказать:

Водичка-водичка,
Умой наше личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Купая малютку, мама ласково произносит:

«Вода текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С дитя худоба!
Вода книзу,
А дитя кверху!»

Одевая ребенка на прогулку, мама может его развлечь следующими строчками:

Наша Маша (Даша, Саша, Катя) маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.

Желание матушек, нянюшек вырастить дитя крепким, здоровым и упитанным породило много присказок, с помощью которых они старались накормить ребенка, напоить молочком, угостить пирожком, побаловать оладушками, кисельком и пр.

Пришел кисель,
На лавочке присел,
На лавочке присел,
Поесть Оленьке велел.

Возможен и совсем короткий вариант:

Будем кашку варить,
Будем Сашеньку кормить.

Любовь к ребенку, ласка и материнская нежность выражаются в таких строчках:

Наша деточка в саду,
Словно яблочко в меду!

Важно, чтобы мама при этом улыбалась и ее речь была очень эмоциальна:

На дубочке, на дубочке
Тут сидят два голубочка.
У них шейки голубые,
У них перья золотые,
Красные кафтанчики,
Синие карманчики
На дубу они сидят,
Меж собою говорят:
Все про Галеньку
Все про маленьку…

С тех пор, как появились эти потешки, прошло немало лет, а до сих пор они не утратили своей актуальности. И сегодня дети так же, как и во все времена, ожидают от своих близких внимания, заботы, любви, выраженной не только в действиях, но и в добром слове. Важно не только любить малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выразить свое чувство. Народное слово – непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

Следует принять во внимание, что для маленького ребенка значимыми являются не просто разговоры, рассказы о чем-то или о ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и слышать от взрослого непосредственное обращение к себе, чтобы чувствовать отношение мамы, папы или бабушки и др. в конкретной ситуации, понимать их настроение в данный момент.

В светлом теремочке
Выросла Лизуша!
Люди ее любят,
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Коленька хороший,
Коленька пригожий.

При этом можно гладить ребенка по головке, держать за ручки и водить хоровод.


Как отмечают исследователи поэтического фольклора для маленьких, в пестушках и потешках объединяются все важнейшие компоненты игры: словотворчество, изобразительность, ритмичность и наставительность. Еще больше этих особенностей видится в прибаутках.

Прибаутки отличаются от пестушек и потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-либо сказочный сюжет. Эти произведения предназначены для малышей 2-го – 3-го годов жизни, у которых уже накоплены определенные представления о мире. Познания малыша об окружающих предметах и явлениях связаны с его познаниями о человеке и человеческой деятельности. Вот почему в народных произведениях все зверушки действуют как люди, поступки их оцениваются с точки зрения человеческой логики. Например:

Собака на кухне
Пироги печет.
Кот в углу
Сухаpи толчет.
Кошка в окошке
Платье шьет.
Курочка в сапожках
Избушку метет.

Подобные произведения следует читать эмоционально, даже артистично, меняя силу и высоту голоса, интонационно выделяя смысловое содержание. Малыш должен понять, что именно вы хотите ему сказать, на что обращаете его внимание. Конечно, необходимы красочные иллюстрации, картинки, поддерживающие интерес к стихотворному тексту на зрительном уровне. Прибаутки можно назвать звучащими динамическими картинами из жизни животных, птиц, и даже насекомых, но при этом они отражают человеческие отношения. Вот почему этот жанр дает прекрасный материал и для ознакомления с окружающим, и для социального развития маленького ребенка: в иносказательной, игровой, занимательной форме малыш получает представления о мире.

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Выразительно прочитав эту прибаутку, можно предложить ребенку рассмотреть иллюстрацию, назвать всех перечисленных зверушек, спросить об их характерных внешних особенностях и т.д. Слово «продает», соответствующее изначальному тексту прибаутки, в занятиях с малышом можно заменить на «раздает». Эту ситуацию следует изобразить в игре с игрушками: белка угощает своих друзей, а они, получив орешек, благодарят ее. Завершить такое занятие можно словами:

«А нашей Галеньке – в ручку.
Угощайся, Галенька, на здоровье!»

Прибаутки подобны расписным матрешкам или деревянным механическим игрушкам, где все ярко и образно. Все персонажи наделены запоминающимися признаками: у Галки – «синь сарафан», у петушка – «золотой гребешок и шелковая бородушка», курочка – «рябушечка», гуси у бабуси – «один серый, другой белый». Звучные эпитеты и динамичные образы – все наполнено светом и радужным многоцветием: лазоревые цветики, улыбающиеся солнцу, петушок, который «рано встает, голосисто поет», «солнышко-колоконышко», щедро льющее «золото в оконышко» и т.д.:

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Щелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

Коза-хлопота
День-деньской занята:
Ей – травы нащипать,
Ей – на речку бежать,
Ей – козляток стеречь,
Малых деток беречь,
Чтобы волк не украл,
Чтоб медведь не задрал,
Чтобы лисонька-лиса
Их с собой не унесла.


Особый вид прибауток – песенки-небылицы и перевертыши, которые помогают малышу понять реальное и фантастическое, укрепляют ребенка в правильном восприятии и ощущении мира. В этом высокая педагогическая ценность небылиц.

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.

Была репа важная,
Дивилась бабушка каждая:
Одним днем
Не обойдешь кругом.
Всей деревней ели
Целую неделю.

Небылицы, в которых реальные связи нарочито смещены, предназначены для детей более старшего возраста, уже имеющих достаточный жизненный опыт, чтобы почувствовать всю парадоксальность описываемой ситуации. Чтение таких стихов способствует развитию свободы мышления, фантазии и, что немаловажно, чувства юмора. Дети раннего возраста (до 3-х лет) воспринимают парадоксы как реальность. Важно, чтобы малыш услышал в голосе взрослого удивление и понял, что происходит что-то невероятное.

Народное поэтическое слово, адресованное малышам, необходимо не только им, но и взрослым, чтобы выразить свою любовь к ребенку, нежность, заботу, веру в то, что он растет здоровым и красивым, сильным и умным. В этих произведениях нет никаких назиданий, однако между строк читается так много, что можно без преувеличения назвать фольклор для маленьких средством народной дидактики, приобщающей детей к поэтическому слову, обогащающей их духовно и развивающей физически.

Любовь Павлова
Ведущий научный сотрудник центра
«Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца,
кандидат психологических наук


В люлечке малютка лежит. Рады, что он там бубнит, гуркует, что голубок. Подойдёшь тихохонько к нему и ласково так:

«Гуркуй, гуркуй,
Мой сыночек!
Гуркуй, гуркуй,
Гуркуночек!
Будешь гурку-гурковать,
Буду кашечкой питать!

Кашка-то варится, молочко квасится. Буду тебя, сыночек, кашкой кормить, молочком поить. Гуркуй, гуркуй, мой хорошенький, хорошенький, пригоженький! Что же ты замолчал? Мамку свою учул?» Он тебе и улыбается. Возьмёшь тут его из люльки покормить.

(Грузия, духоборы)

Потягушечки! В пелёночке положешь дитёнка. Я просто говорю: «Давай ложись, вытягивайся! Давай померяю, какой ты большой уже вырос». Он уж тогда заранее руки из пелёнки выбирает. Ну и начинаю мерить: «Потягушечки, порастушечки, чтоб был здоровенький да хорошенький, раз, два, три…» А он грохочет – щекотно ему. А мерить начинаешь с пальчика вытянутой его ручки и до пяточки. И меряешь пядью – вытягиваешь свой большой и средний палец. А бывает, меряешь и с гнутым пядем – это когда большой палец сгибаешь и ставишь его на костяшку. Померяешь и говоришь: «Сынок Витя-то уже большой вырос – пять пядев с гнутом, то есть пять с половиною».

(Белгородская область)

Когда распеленаешь малышоночка, тянешь голосом: «Потягу-ушечки» – начинаешь гладить ладонью вдоль его тельца. «Подрасту-ушечки» – тельце вот этак сожмёшь комочком, распрямишь и опять проводишь по нему ладонью, всё вдоль гладишь, вот так вот за бочка обоймёшь, за подмышечки, ему щекотно, он и смеётся.

И ножки разглаживаешь, чтоб пряменькие были:

Потягу-у шечки,
Да расту-ушечки!
Растянитесь, ножки.
Вырастайте, ножки,
Да побегу-ушечки –
Не кривы, а прямы!

(Грузия, духоборы)

Вот он в люльке там потягивается, а ты вот так станешь его по грудке гладить. Гладишь его и припеваешь:

Потягушеньки,
Да порастушеньки,
Мои дорогушеньки!
Расти, Ваня, большой,
Да не будь лапшой!
Когда вырастешь большой,
Будешь бегать да ходить,
Ручки в пазушке носить,
Маме да папе прянички дарить.

Пазушки – это раньше у ребят рукавички-то не всегда были, так в мороз туда в пазухи (подмышки) запихивали руки, так и бегали. Вот припеваешь ему это, гладишь-трёшь по животику и ножкам. Ему и хорошо, приятно.

(Архангельская область)

Положишь малышонка на животик, он головку вверх загибает, что-то там лепетает. Вот разглаживаешь ему спинку, ножки легонько трёшь, говоришь: «Расти большой, будь хорошой, маму слушай, будь послушный!» Он, маленький, воркует, довольный. Его на спинку перевернёшь, он тянется, ручками, ножками буртыхается. Растираешь его всего-то и так и эдак, он же в пелёночках-то замотанный залежался, как полешко стал, его и разминаешь, кровушку разгоняешь, выговариваешь: «Потянись, детка, потянись! Подрасти-подрасти, побольше вырасти:

Потягушечки,
Порастушечки,
Вдоль да поперёк
Толстушечки!
Ручки-хватушечки,
Ножки-ходушечки,
В роток – говорок,
А в головку – разумок!»

(Белгородская область)

Хороший у Марьи был сынок. Она его жалела и так вот ласкала. Всё, бывало, дивуется им, так вот подколыхивает его и ему такую вот песенку поёт:

Хорошеньким хорошок!
Пригоженьким пригожок!
Стройненьким стройняшок!
Родненьким родняшок!

А он улыбается, радуется. Когда мать сильно любит своего ребёнка, она уж его и приласкает, и приголубит, и родименьким назовёт.

(Смоленская область)

Ласкать дитя – бабье дело. Отцу-то недосуг. Верно говорят: «При солнце тепло, а при матери добро». Она всегда своего приласкает, по головке погладит, скажет: «Ой ты, мой миленький, мой любименький, голубочек сизенький, красное солнышко, житное зёрнышко, дитятко моё прекрасно-дорого!» И жемчужинкой его называет, и ягодиночкой, и хорошеньким-пригоженьким. Зацелует его, крохотинушку, затютюшкает.

У нас так скажут: «Мать дитя у корзины накормит, отец у сусека заморит». Если нет матери, отец плохо о ребёнке заботится. Он всё на работах, в заботах. А мать-то есть мать. У неё дитя в дому, что оладышек в меду: и напоен, и накормлен, и прибран. Я вот своего малого уж так оберегала, так холила, из зыбки возьму на руки, к сердцу прижму и заласкиваю:

Любашечка,
Дорогашечка,
Дороганно моё,
Серебряно моё,
Золотиночка,
Дорогиночка!

Кто ж его приласкает, если не мать. А созорничает что-то там малый, шалость-то и скроешь: и плачешь да прячешь, чтоб от отца не досталось ему. Жалко.

(Архангельская область)

Бывает, что привидится во сне маленькому там что-то нехорошее, вот он проснётся и плачет. Как только закричит, что только с ним не делаешь: и в люльке качаешь, и на руках таскаешь, и ласкаешь. А всё ж больше словами успокаиваешь:

«Тихо-тихо, не плачь,
Я куплю тебе хохлач!
Тихо-тихо, не вой,
А то дам тебе помой!

Ну, рёва-корова сено поела, опять заревела!» – и так кулюкаешься с ним, пока не замолчит.

(Смоленская область)

Когда детка расплачется, говоришь: «Не плачь, а то цыган придёт, он тебя к себе заберёт, и не будет у тебя ни мамы, ни папы. Ну, не плакай, послушай:

Ко”кли-мо”кли,
Глазыньки промокли,
Кто будет плакать,
Лягушкой будет квакать!

Ну, что же ты плакаешь, людям спать не даёшь. Вон котик сидит на дубу и играет во трубу. Если будешь плакать, схватит тебя котик за чубок и утащит на дубок, чтобы ты молчал и не кричал». Глядишь, он и успокаивается.

(Волгоградская область)

Уговариваю: «Оленька, доченька моя, не плачь. Я буду печь калачи и тебе испеку. Будешь есть хорошие, мягкие калачики:

Не плачь, не плачь,
Дам калач!
Не реви, не реви –
Дам все три!
Не швы”ркай, не швыркай –
Дам с дыркой!

А если будешь плакать, дам худой лапоть! Вот умница, замолчала, плакать перестала. И глазыньки просохли, как солнышки засияли».

(Архангельская область)

Пою, когда малец мой плачет, ревит:

Рёва-корова,
Дай молочка!
А не дашь молочка –
Вдарю тебя под бочка!

И тут когда как придётся, когда из люльки и на руки возьмёшь, утешаешь: «А ну-ну, Ванечка, не плачь, испеку тебе калач. Ну-ну, не завой, испеку тебе другой. Ну-ну, не реви – испеку тебе три! Если понимаешь по-русски – не кричи! А то вон Бука идёт, тебя в мешок посадит и унесёт. Не плачь, от Буки не спрячешься!» Ну и утешишь его, уговоришь, угомонится он.

(Краснодарский край)

Гляжу, плачет внучка – мамка отшлёпала. Я и успокаиваю:

Я, коза-дереза,
Всему свету гроза!
Кто Олю будет бить.
Тому худо будет жить!

Она ушки топориком сделает, глазёнками зырк-зырк на меня и замолкает, не плачет больше.

(Белгородская область)

Прутиком успокаивали, чтоб не плакал. И Бабой Ягой пугали: «Не реви! А то Баба Яга – старая карга придёт, тебя отнесёт в лесок и зароет во песок. А медведи найдут, на тебя заревут. Кабаны придут, под дубок отнесут. Будешь под дубком лежать, будут птички прилетать, тебе кушать не давать. Не будешь расти и помрёшь в напасти! Ну, замолчи, не реви! Вон Бабка Яга – порота нога за дверьми стоит, на тебя глядит. Поди-поди, Бабка Яга, сюда! Алёшка-то не затихает!» А этот Алёшка уже и прислушивается, примудряется-пригадывает что-то там про себя, на дверь поглядывает. Ну, и замолчит. Положишь его в кроватку на бочок, он и уснёт.

(Смоленская область)

Чтобы не плакали, пугали. Были Буки-ти, Чиликуны – дети их боялись. В Игнатьев день Чиликуны в острых шапках выходили из проруби, а потом на Крещение уходили. В то время по Святкам ходили наряженными по деревне колядовщики. И вот этими пугали малышей: «Гляди, Чиликуны вышли! Вот всех-то озорников да рёв с собой в прорубь утягивают». А в бане Обдирихи боялись, под полком тогда всё с лучиной она. Заплачет малышонок, а ему: «Обдериха-то под полком, за пяточку укусит, за чубок подерёт». Там же черняше всё в бане-то, ну и они боялись.

(Архангельская область)

Чтоб внучечка не озорничала, не баловала, всё козой пугаешь: «Коза рогатая идёт, рожками забодёт, ножками затопчет, хвостиком заметёт!» А испугается шибко она, то и говоришь: «Не бодай, коза, Танечку! А коза бодается-бодается, а мужик ругается-ругается. Стой, стой, коза, стой, безрогая моя! Не бодай деток! Детки ещё маленькие…»

(Белгородская область)

А когда малой, бегая да мудруя, кричит, и не сделаешь уже ничего, говоришь: «Замолчи! А то дед Бабай с мешком сейчас придёт и заберёт. Отнесёт за кустик и назад не пустит». Гуляешь с ним, а там лошади-ти, коровы на выпасе. А он пальцем тыча: «Баба, к коське, к коське!» Хотит к лошади подойти. А я ему:

Кыш, кыш, ком,
Не ходи, Ваня, лужком!
Тебя кони залягают,
Коровы забодут,
Маленьки телятки
На рожках унесут!

Он и не просится уж.

(Архангельская область)

Я когда выведу Катьку, свою внучку, гулять, и она заупрямится что-то там и далеко отбегает поиграть, тут я ей сказываю:

Уж ты, крошка моя,
Не ходи туда одна!
Там мышки сидят,
Горностайчики сидят.
Тебя, внученька, съедят!

Она испугается, скорей бежит ко мне и под юбку прячется. А как закуролесит, разбукусится, я ей:

Ай цугу, цугу, цугу,
Не кружися на лугу.
На лугу лужица,
Голова закружится.
В лужицу ты упадёшь
И потонешь, пропадёшь!

И она не балуется, утихомиривается.

(Нижегородская область)

Ванька что-нибудь закапризничает, захнычет: «У меня тут бо-бо». А я: «Ну, давай я тебя полечу!» Ну и начинаешь. Вот, значит, он тогда ляжет, вытянется и прислухивается, а я ему причитываю: «У кошки боли, у собачки боли, а у Ванечки заживи! Чтоб не горело, не болело, не кололо, не пороло, зажило! Во веки веков!» И дую на больное место, и поглаживаю. Не отойду, пока он жалится.

(Грузия, духоборы)

Если у ребёнка какая-то боль, то ль он там пальчик прибил, или упал и ушибся, то своим указательным пальцем водишь вокруг больного места – округ-оберёг. Потом по больному месту приглаживаешь ладонью и при том три раза запеваешь:

У кыски боли,
У мышки боли,
У собачки боли,
У рассомачки боли.
А у Вовочки –
Никогда не боли,
Всё заживи!

И всё заживёт.

(Коми)

Ушибётся, а я его утешаю: «Ой, бо-бо! У волка боли, у зайца боли, у медведя боли, а у Никитки поправей! Подьте, подьте, все боли, за чистое поле, за тёмный лес, там вам умереть и дня не болеть!» Ну, тут ещё подуешь на ранку, погладишь, три раза плюнешь. И всё оправится, всё отвалится, не будет болеть.

(Архангельская область)

Спать и днём сыночка уложишь. А когда проснётся, чуть-чуть отойдёт, полежит в люльке, подойдёшь к нему, качаешь и забавлянку запеваешь:

Кочки-вочки,
Ехали хохлочки
На серой собачке!
Зацепили за пянёк,
Простояли весь дянёк.
А вечером отцепили
И назад покатили.

Он рассмешится, разулыбается. Тогда берёшь его на руки, подержишь чуток, поносишь. Потом покормишь, положишь в зыбку, и он лежит. Когда он лежит спокойно, не тревожит, что-то по хозяйству делаешь, без дела не сидишь. Думаешь: «Ну и хорошо, пусть полежит». А когда уж он начнёт там в зыбке кряхтеть-пыхтеть, тогда всё бросаешь, подходишь к нему, вынаешь из зыбки и забавляешь.

(Волгоградская область)

Придут ко мне, скажут: «Ой, Авдотья, поводись-ка с робятками-то. В поле надо идти, ведь не с кем оставить. Авдотья, поводись, дорогая». А я и не откажусь: «Ну да ладно уж, повожусь». Придёшь – один малый в зыбке лежит, другой под лавкой сидит, третий на полу играется. Вот и забавляешь их:

Чебатуха, чебатуха,
Хорошая баба,
Наварила кулешу,
Нажарила сала.
Поставила у чулан,
А кошка похватала.

И про эту кошку чего там им ещё не наплетёшь:

Я этой кошке
Купила сапожки,
Причесала усы,
Сшила новые трусы.
Только как их надевать –
Хвостик некуда девать.

Весь день с ними водишься. И за это деньги не брала. Хозяева что-нибудь испекут, состряпают и угостят чем-то вкусным. Кто принесёт еды какой. Говорят так: «Дитя любит качку, пестунья подачку, дитя любит рожок, а пестунья пирожок».

(Белгородская область)

Ребёнок проснётся и захныкает в качке. Вот подойдёшь и качку сильно поперёк от себя раскачиваешь: «Гойда-гойдоша, съел кобылку и лоша! Гойда-гойдоша, съел кобылку и лоша!»

Или так прикачнёшь:

Гойда-гойдоша,
Где кобылка, там лоша!
Поскакали до воды,
Объелися лебеды!

Надо из качки его брать. Распеленаю и на подушку ложу отдохнуть от пелёнок. Ручки, ножки он расправит, вольно так ему. Это когда гулялися с ребёнком – забавляли.

Проснётся Катька и ревит. Я к ней. Надо одевать, из кроватки брать. И говорю: «Иду, Катьку разбужу. Уж ты скорей вставай, ножки обувай да по горенке ступай. Девонька, не ленись, поскорее шевелись». Одеваю, а сама размовляю:

Бабка краски разводила,
Дед портреты рисовал,
Свинья музыку играла,
Кобель польку танцевал.

Из кроватки её возьму и приплясываю с ней на руках:

С рождения детей знакомят с пестушками, песенками, прибаутками. Что же скрывается за загадочным понятием «пестовать» малыша?

Эмоциональное общение — одна из ведущих линий развития маленького ребенка, начиная с первых месяцев его жизни. Ласковые мамины прикосновения, ее голос, пение, любящий взгляд, первые игры в сочетании с поэтическим словом — все это называется емким словом — фольклор. Народная педагогика включает малые жанры поэтического творчества для детей: пестушки, потешки, прибаутки, присказки, составлявшие основу материнской педагогики, испытанной веками. Можно лишь удивляться народному гению, сумевшему выразить в поэтическом слове великую силу материнской любви.

Народная педагогика выработала свои традиционные фольклорные жанры.

Простая рифма, неоднократно повторяющиеся звукосочетания и слова, восклицания и эмоциональные обращения невольно заставляют малыша прислушиваться, замирать на какое-то мгновение, всматриваясь в лицо говорящего. Неповторимое своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в тот период, когда у него еще не сформированы произвольные действия, внимание, реакция на слова.

Пестушки — от слова «пестовать» — в старину означало нянчить маленького ребенка, ухаживать за ним. Сейчас чаще используется в переносном смысле — заботливо, любовно выращивать, воспитывать.

Пестушки включают игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения за него, играя его ручками и ножками. Младенцу еще могут быть недоступны такие движения, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры — все это придет к нему в течение первого года жизни. Именно в этот период мама пестует младенца: играет его ручками, поглаживает кроху по животику, делает «топотушки» его ножками. Проснувшегося малютку мама ласкает, прикасаясь легкими массажными движениями, нежно приговаривает:

Потягунюшки,

Порастунюшки,

Поперек толстунюшки,

А в ножки — ходунюшки,

А в ручки — хватунюшки,

А в роток — говорок,

А в головку — разумок.

Потягушечки!

Порастушечки!

Поперек толстушечки,

Руки — хватушечки.

Ноги — бегушечки.

Все слова сочетаются с действиями, что доставляет ребенку массу удовольствия. Если при этом мама еще эмоционально пропевает с малышом слова потешек, песенок, то всплеску эмоций нет конца.

Мешу, мешу тесто,

Есть в печи место,

Пеку, пеку каравай!

Головоньку — валяй, валяй!

У ребенка устанавливается тесный контакт со взрослым, а главное — желание повторить те движения, которые он не может еще выполнить самостоятельно.

Последующие повторы помогут малышу запомнить движения и выполнить самостоятельно, так при помощи народного фольклора обучали малышей.

Ребенок никогда не забудет, как папа качал его на ноге и напевал:

Поехали, поехали

С орехами, с орехами!

Поскакали, поскакали

С калачами, с калачами!

Вприпрыжку, вприскок,

По кочкам, по кочкам.

В ямку — бух!

Одни игры готовили ребенка к ходьбе. Дедушка брал табуретку, водил малыша и приговаривал:

Токи-токи-тошки,

Кую, кую ножки.

Ножки у Антошки

Едут по дорожке,

Дорожка кривая,

Ни конца, ни края.

Та-та-та, та-та-та,

Вышла кошка за кота.

Кот ходит по лавочке,

Водит кошку за лапочки.

Топы-топы по лавочке,

Цапы-цапы за лапочки.

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Другие игры развивали речь малыша:

— Ладушки-ладушки,

Где были?

— У Аннушки.

— Что ели?

— Оладушки.

— Где оладушки?

— Съели…

Нет оладушек!

Потешки учили действиям:

— Ладушки, ладушки!

Где были?

— У бабушки.

— Что вы ели?

— Что пили?

— Простоквашку.

— Простоквашка вкусненька,

Кашка сладенька,

Бабушка добренька!

Попили, поели, шу-у-у:

Домой полетели,

На головку сели,

Ладушки запели.

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Наша куколка пойдет,

Через киску упадет!

Уходи с дороги, кот!

Кукла Танечка идет,

Кукла Танечка идет,

Ни за что не упадет!

Для детей начала второго года жизни подбираются потешки, которые помогают при кормлении, подготовке ко сну, умывании. Очень важно, если взрослые владеют фольклорным словом и могут эмоционально передать слова потешек.

Водичка-водичка,

Умой наше личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Вода текучая,

Дитя растучее.

С гуся вода,

С дитя худоба!

Вода книзу,

А дитя кверху!

Одевая ребенка на прогулку, можно отвлечь его словами:

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая.

Наша Маша черноброва.

Причесывая девочку, приговаривали:

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету.

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса!

Потешки можно использовать, делая растирание или массаж.

Трушечки-потрушечки,

Пекла бабка ватрушечки,

Ватрушечки, колобушечки.

Поглаживая ручки, можно приговаривать:

Ладошка-локоток,

Ладошка-локоток,

Локоток-ладошка,

Будь здорова, крошка! (Приговаривают девочке.)

Расти крепеньким, сынок! (Приговаривают мальчику.)

Есть такая бесконечная сказочка про сову, перед которой деткам говорят: «Слушай и не перебивай!»:

Летела сова —

Веселая голова.

Вот она летела, летела,

На березку села,

Хвостиком повертела,

По сторонам поглядела,

Песенку спела

И опять полетела.

Вот она летела, летела,

На березку села,

Хвостиком повертела,

По сторонам поглядела,

Песенку спела

Кушать из ложечки веселее, если во время еды взрослый припевает или приговаривает:

Ай, люленьки, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Стали гули говорить:

«Чем же (имя) накормить?»

Один сказал: «Кашкою!»

Другой: «Простоквашкою!»

Ну а третий: «Молочком

И румяным пирожком!»

От икоты рассказывают прибаутку:

Икота, икота,

Поди на Федота,

С Федота — на Якова,

С Якова — на всякого.

(Иногда добавляют: «А со всякого уходи ты, икота, на зеленое болото».)

Если малыш плачет, можно рассказать:

Ты не плачь, не плачь, не плачь,

Я куплю тебе калач.

Если будешь плакать —

Куплю худой лапоть!

Прошло не одно столетие, как появились эти потешки, но они до сих пор не утратили своей актуальности. И сегодня дети ожидают от близких внимания, заботы, любви, выраженной не только в действиях, но и в добром слове.

Важно не только любить малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выразить свое чувство, и в этом нам помогает народное слово — непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело включать их в повседневную речь.

Педагоги детских садов используют в практике этот богатейший материал «народной азбуки», составляют памятки для родителей, например, такие как «Вместе с малышом пропой, проговори и выполни».

Русские народные потешки для детей

Для маленького ребенка очень важно слышать речь взрослого человека. Напевая колыбельные, мать легче и быстрее уложит малыша спать. Плачущий малыш зачастую успокаивается, слыша обращенные к нему тихие и ласковые слова.
Полезны потешки и пестушки при умывании, переодевании, кормлении ребенка, когда нужно развлечь или успокоить. Во время бодрствования, помогая ребенку учиться ползать, ходить, говорить, мы используем потешки, короткие детские стишки и песенки. Поглаживайте малыша, приговаривая слова пестушек, улыбайтесь ему, сопровождайте свои слова действиями.
Это воспитывает слуховое внимание детей, побуждает к речи, вызывает положительные эмоции в общении со взрослыми, развивает понимание и мышление. Самые известные русские народные потешки, конечно, Ладушки и Сорока-ворона.
Предлагаем вам сборник потешек для самых маленьких деток до года и для возраста 2-3 лет на разные случаи.

Потешки для бодрого утра

Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зерно взялась,
Зайки – за капустку,
Мышки – за корку,
Детки – за молоко.
***
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
***
Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поешь,
Детке спать не даешь?
***
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
***
Потягушечки,
Растягушечки,
Потянушечки,
Вырастушечки!
Вырастайте ножки –
Бегать по дорожке,
Вырастайте ручки –
Доставать до тучки,
Дождь из тучи выжимать,
Огород наш поливать!
Вырастай большой,
Да не будь лапшой!
Кашу кушай,
Маму слушай!

Ночь прошла,
Темноту увела.
Замолчал сверчок,
Запел петушок.
Встала маменька,
Открыла ставеньку:
— Здравствуй, солнышко
— Колоколнышко!
***
Котик серенький присел
На печурочке
И тихонечко запел
Песенку дочурочке:
Вот проснулся петушок,
Встала курочка,
Поднимайся мой дружок,
Встань, моя дочурочка!
***
Потягунюшки-порастунюшки!
А в ручки – хватунюшки,
А в ножки – ходунюшки,
А в роток – говорок,
А в умок – разумок!
***
Прилетели птички,
Принесли водички.
Надо просыпаться,
Надо умываться,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
***
Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса!
Расти косонька до пят,
Красна девица до гряд!
***
Вода текучая,
Дитя растучее,
С гуся вода –
С дитя худоба.
Вода книзу,
А дитя кверху.

Потешки про еду

Веселые короткие потешки помогут сделать прием пищи веселым, особенно если малышу нужно съесть не самое любимое, но очень полезное блюдо.

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки!
***
Ай, качи-качи-качи!
Глянь, баранки-калачи!
Глянь, баранки-калачи
С пылу, с жару из печи!
***
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть?
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.
***
– Ворона, ворона,
Куда летала?
– Гостей скликала,
Каши им давала.
Кашка масляная,
Ложка крашеная,
Ложка гнется,
Нос трясется,
Душа радуется.
***
Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала:
– На-ка, милый пастушок,
Там коровка лежит,
На теленка глядит,
А домой не идет,
Молочка не несет –
Надо кашу варить,
Кашей Сашу кормить

Глубоко – не мелко,
Корабли в тарелках.
Луку головка,
Красная морковка,
Петрушка, картошка,
Крупки немножко.
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот!
***
– Ладушки, ладушки!
Где были?
– У бабушки!
– Что ели?
– Кашку!
– Что пили?
– Бражку!
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели!
***
Варись, варись, кашка,
В голубенькой чашке,
Варись поскорее,
Булькай веселее.
Варись, кашка, сладка,
Из густого молока,
Из густого молока,
Да из манной крупки.
У того, кто кашку съест,
Вырастут все зубки!
.

Авторские потешки про еду Киралла Авдеева.

О погоде

Уж дождь-дождём,
Поливай ковшом.
Стоит решатом
Целым ушатом.
***
Мочи, мочи, дождь,
На нашу рожь.
На бабушкину пшеницу,
На дедушков ячмень.
Поливай весь день.
***
Солнышко, вёдрышко!
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.

Дождик, дождик, пуще.
Будет дождик гуще.
Дождик, дождик. Посильней,
Огород ты наш полей.
***
Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Выйду на крылечко,
Дам огуречка.
Дам и хлеба каравай –
Сколько хочешь поливай!

***

Перед сном

Приговаривая эти потешки можно переодевать малыша перед сном, укрывать и укладывать. Это не колыбельные песенки, но читать такие стишки лучше напевным речитативом, убаюкивая ребенка.

Потягуси-потягуси,
Пролетели низко гуси,
Потягуси-потягушечки,
Перья мягкие в подушечке.
У меня подушка –
Пуховая подружка.
***
Котя, котенька-коток,
Котя – серенький хвосток!
Приди, котик, ночевать,
Мою детоньку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
Да кувшин молока!
***
Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставеньку.
Засыпай,
Баю-бай.

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж уснул!
А последний – пятый пальчик
Шустро прыгает, как зайчик.
Мы сейчас его уложим
И уснем с тобою тоже!***
Баю-баю, надо спать,
Все придут тебя качать!
Приди конь – успокой,
Приди щука – убаюкай,
Приди сом – дай нам сон,
Приди пеструшка – дай подушку,
Приди свинка – дай перинку,
Приди котик – закрой ротик,
Приди ласка – закрой глазки!
Баю-баю, надо спать,
Все придут тебя качать!

Чтобы малыш не плакал

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для твоей потешки.
***
Тише, маленький, не плачь,
Я куплю тебе калач.
Не хнычь, не ной,
Куплю другой.
Слезкы утри,
Дам тебе три.
***
Хватит плакать, рева,
Вот, смотри, корова!
Говорит она: «Му-му!
Что ты плачешь, не пойму?
Я пришла издалека,
Принесла я молока,
Хватит нам на кашку
И еще на чашку!
Молоко мое ты пей,
Сразу станешь веселей!»

Кокли-мокли! Кокли-мокли!
Перья у совы промокли!
Хватит, хватит плакать,
Хватит слезкам капать.
Вот уже в подушке
Квакают лягушки.
С плаксой жить я не хочу!
В лес дремучий улечу!
***
Гречку мыли, гречку мяли,
Мышку по воду послали
По мосту-мосточку,
Желтому песочку.
Проплутала долго –
Испугалась волка,
Заблудилась, слезы градом,
А колодец – рядом.

Игры – потешки для забавы самых маленьких

Поехали, поехали
За шишками-орехами!
По кочкам, по кочкам,
По ягодкам, цветочкам,
Пенечкам и кусточкам,
Зелененьким листочкам
В ямку – бух!
***
Дыбочек-дыбок,
Скоро Ванечке годок,
Вырастай с дубок,
Достанешь потолок,
Расти и повыше –
Достанешь до крыши,
Вот такой расти,
Чтобы видеть все могли!
***
Из-за леса, с крутых гор
Едет дедушка Егор:
Сам на лошадке
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
***
Шла коза по мостику
И виляла хвостиком.
Зацепила за перила,
Прямо в речку угодила –
Бух!
***
Аты-баты! Шли солдаты,
Аты-баты! На базар.
Аты-баты! Что купили?
Аты-баты! Самовар!
Аты-баты! Сколько стоит?
Аты-баты! Три рубля.
Аты-баты! Он какой?
Аты-баты! Золотой

Ах ты, моя девочка,
Золотая белочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка!
***
Ой ты, мой сыночек,
Пшеничный колосочек,
Лазоревый цветочек,
Сиреневый кусточек!
***
Ты умница, разумница,
Про то знает вся улица,
Петух да кошка,
Да я немножко.
***
Тень-тень-потетень,
Выше города плетень.
Сели звери на плетень.
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
– Всему свету я краса!
Похвалялся зайка:
– Пойди, догоняй-ка!
Похвалялися ежи:
– У нас шубы хороши!
Похвалялся медведь:
– Могу песни я петь!

Учимся ходить

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдёт,
Через киску упадёт!
***
Уходи с дороги, кот,
Наша Танечка идет.
Топ-топ, топ-топ,
Наша Танечка идет,
Ни за что не упадет.
Топ-топ, топ-топ,
Вот какая Танечка.

Что за ножки, что за ножки
У тебя, у нашей крошки!
Ни собачке и ни кошке
Не дадим твои мы ножки.
Эти ножки, эти ножки
Будут бегать по дорожке.
***
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройдись по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.

Про природу и животных

Улитка, улитка,
Высунь рожки!
Дадим лепёшки,
Свиные ножки,
Каши горшок.
Хлеба ворошок!
***
Божья коровушка,
Полети на облышко,
Принеси нам с неба,
Чтобы было летом:
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
Во поле пшеница.
***
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
***
Пчёлы гудят –
В поле летят.
С поля идут –
Медок несут.

– Ножки, где вы были?
– За грибами в лес ходили.
– Что вы, ручки, делали?
– Мы грибочки собирали.
– А вы глазки, помогали?
– Мы искали, да смотрели
Все пенёчки оглядели
Вот и Ванечка с грибком,
С подосиновичком!
***
Наши уточки с утра –
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора –
Бал-бал-бал! Балды-балда!
Наши гуленьки вверху –
Грру-грру-угрру-у-грру-у!
Наши курочки в окно –
Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!
А как петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!
***
– Ласточка, ласточка, милая касатка,
Где ты была, с чем ты пришла?
– За морем бывала,
Весну добывала,
Несу, несу весну-красу!

Потешки о животных Кирилла Авдеенко. Это короткие простые стишки для детей, которые ребенку будет легко выучить.

Старые народные потешки

Приводим эти потешки для знакомства с народным творчеством. Не все из них  подойдут для современных детей, но почитать их взрослому будет забавно.

Шла коза-козища,
Вылупив глазища,
С бородой небритою
С рожею немытою
Кувырнулась через пень –
Встали роги набекрень.***
Кот, кот, котаруй!
Ты дыханье не воруй,
Нашего дитятю
Не души в кровати!***
Как у нас семья большая
Да веселая:
Два у лавки стоят;
Два учиться хотят;Два Степана у сметаны
Объедаются;
Две Дашки у кашки
Питаются;
Две Ульки в люльке
Качаются;
Одна Маша не наша,
Да и та хороша.
***
Села баба на клюку,
Поехала к старику.
Старик Корнил
Поросят кормил.
Поросята полосаты,
Они на небо глядят.Они на небо глядят –
С неба звездочки летят.
С неба звездочки летят,
Рассыпаются,
Поросята полосаты
Разбегаются!

У дитяти царского,
Княжьего, боярского,
Люлька новоточена,
Густо позолочена,
Как лебедушка летит,
Да высоконько висит
На серебряных крюках,
Да на шелковых ремнях.
Положки-то из парчи,
Вместо цацек калачи,
Одеяло из бобра,
Из павлиньего пера.
Повернись-ка на бочок,
Высыпайся, дурачок!
***
Расти, Маша, выше,
До хором, до крыши.
Расти, не балуй,
Маму с папой жалуй.
Расти с брус толщины
Да с дом вышины.
***
– Девица, девица,
Сходи за водицей!
– Рака боюсь!
Рак на болоте
В доску колотит:
Трах-трах-трах!
Страх, страх, страх!
***
– Галка-копалка,
Куда ты летала?
– На дальнюю поляну.
– Галка-копалка?
Что ты видала?
– Девицу Ульяну.
Плетет Ульяна
Венок из бурьяна.
***
У нашего луня,
У милого друга,
Сорок кадушек
Солёных лягушек,
Сорок амбаров
Сухих тараканов,
Пятьдесят
Поросят –
Только ножки висят.

Читайте также:

Потешки

Ваш малыш еще не умеет говорить, смотрит на вас и на окружающий мир удивленными глазками, словно хочет что-то понять, о чем-то спросить. А вам так хочется поскорее рассказать ему о жизни, полной чудес, о значении слов и предметов, о том, как сильно вы его любите и всегда-всегда будете рядом пока он не станет большим и сильным… Как же начать разговаривать со своим крохотным ребенком так, чтобы он понял вас и счастливо улыбнулся в ответ? Для этого издавна в народе придуманы ласковые стишки-приговорки, так называемые потешки, призванные помочь родителям общаться с малышом в доступной для него форме.

Потешки для новорожденных

Многие спросят: «Зачем читать потешки недавно появившемуся на свет крохе? Ведь он еще мал, чтобы что-нибудь понять…» Однако не зря потешки для новорожденных существуют на протяжении многих веков и пользуются неизменной популярностью по сей день. Ведь малыш положительно реагирует на ласковый спокойный голос мамы, он перестает плакать и внимательно прислушивается, когда ему рассказывают потешку. Со временем детки привыкают к тому, что все ежедневные процессы ухода за ними сопровождаются веселыми стишками, начинают радоваться и улыбаться как только услышат знакомые слова. Тем более, что как правило потешки для самых маленьких сопровождаются приятным ласковым поглаживанием ручек, животика, ножек и спинки ребенка, а также своеобразной речевой зарядкой. При этом маленький человек налаживает контакт с мамой, учится понимать человеческую речь, знакомится со своим телом и окружающей действительностью.

Конфеточки

Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках пряники,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.
(Поочередно касаемся головы, рук, ног.)

Речка

Широка река,
Высоки берега.
(На первой строчке руки в стороны, на второй строчке потянуться руками вверх.)

Малютка

Подбородочек-малютка,
Щечки, щечки,
Носик, губки.
А за губками – язык
С соской он дружить привык.
Глазки, глазки,
Бровки, бровки,
Лобик, лобик-умница –
Мама не налюбуется.
(Приговаривать, показывая, где глазки, носик и т.д.
На последней строчке можно поцеловать свое чудо.)

Погремушечки

Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Проснулись

– Мы проснулись, мы проснулись.
(Ручки в стороны, затем скрестить на груди).
– Сладко, сладко потянулись.
(Тянем ручки вверх)
– Маме с папой улыбнулись.

Потешки для детей до года

Растущий малыш все больше интересуется всем, что его окружает. Все это время он открыт к общению. Веселые потешки для детей до года принесут море удовольствия обоим участникам «диалога» если будут простыми, короткими и рассказывающими об интересных и понятных малышу вещах. К середине первого года жизни детишки вполне осваиваются со своими частями тела. Они понимают, где у них носик, где глазки, где ручки, ножки, пальчики… Усвоить и закрепить эти знания в игровой форме им помогают потешки для малышей, такие как всем известные «Ладушки» и другие.

Плетень

Тень-тень-потетень,
Выше города плетень.
Сели звери на плетень.
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
– Всему свету я краса!
Похвалялся зайка:
– Пойди, догоняй-ка!
Похвалялися ежи:
– У нас шубы хороши!
Похвалялся медведь:
– Могу песни я петь!

Петушок

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

Котик

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.

Совушка

Совушка-сова
Совушка-сова,
Большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да ка-а-ак
Полетит!
(Руки ребенка поднимаем вверх.)

Пяточки

Вот лежат в кроватке
Розовые пятки.
Чьи это пятки –
Мягки да сладки?
Прибегут гусятки,
Ущипнут за пятки.
Прячь скорей, не зевай,
Одеяльцем накрывай!

Пестушка-молчанка

Где же наши ушки?
Слушают пестушки!
А где глазки?
Смотрят сказки!
А где зубки?
Прячут губки!
Ну а ротик на замочек!

Ладушки

– Ладушки, ладушки,
Где были?
– У бабушки.
– Что ели?
– Кашку.
– Что пили?
– Бражку.
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька,
Попили, поели,
Домой, полетели!(машем ручками, а затем кладём их на головку)
На головку сели!
Ладушки запели.

Потешки на все случаи жизни

Из глубины веков дошли до нас потешки для детей, которые придумали заботливые мамочки и нянюшки для использования в самых различных ситуациях. Их хорошо регулярно проговаривать, когда ребенок просыпается, умывается, кушает.

Умываемся с потешками

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Щечки?
Мыли.
Носик?
Мыли?
А глазки?
Забыли.

Зарядка

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
(Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение
– ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.)

Зарядка с Буратино

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Вместе с ребенком декламировать стихотворение,
выполняя все движения по тексту.)

Знакомство с пальчиками

(Поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.

Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

Знакомимся с телом

Паучок, паучок,
Аню хвать за бочок.
Лягушка, лягушка,
Аню хвать за ушко.
Олени, олени,
Аню хвать за колени.
Песик, песик,
Аню хвать за носик.
Бегемот, бегемот,
Аню хвать за живот.
Оса, оса,
Аню хвать за волоса.
Кузнечики, кузнечики,
Аню хвать за плечики.

(подставляйте имя своего ребенка)

Купаемся

Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп?
В ванну быстро – прыг, прыг,
В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Потешки от слёз

Ах, кокля-мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Заживляем ранки

У киски болит,
У собачки болит,
А у моего малыша
Заживи-заживи-заживи.

Делаем массаж

Рельсы, рельсы(проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы(проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый(«едем» ладонью по спине)
Из последнего окошка
Вдруг посыпались горошки(стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры, поклевали(стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали(щипаем спинку)
Пришла лисичка,(гладим спинку)
Хвостиком помахала
Прошёл слон,(«идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха,(«идём» кулаками, но с меньшим усилием)
Прошёл маленький слонёнок.(«идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина,(«идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил.(поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)
Поставил стол,(изображаем — стол кулаком)
Стул,(стул — щепотью)
Печатную машинку.(печатную машинку — пальцем)
Стал печатать:(«печатаем» по спине пальцами)
Жене и дочке,
Дзинь-точка.(на этих словах каждый раз щекочем бочок)
Шлю вам чулочки,
Дзинь-точка.
Прочитал, (водим пальцем, как будто читаем)
Помял, разгладил, (щипаем, а затем поглаживаем спинку)
Прочитал,
Помял, разгладил,
Сложил,
Отправил.(«кладем письмо» за шиворот)

Массаж животика

Розовый животик
Мурлычет, словно котик,
Заурчал щеночком
Забулькал ручеечком.
Ах животик ты, живот,
Кто же там внутри живёт?
Кто мешает баиньки
Маленькому заиньке?
Мы погладим пузики,
Толстые арбузики.
Спит щеночек, спит котёнок.
Улыбается ребёнок.

Просыпаемся

Потянушки – потягушки,
Кто тут сладкий на подушке?
Кто тут нежится в кроватке?
Чьи тут розовые пятки?
Это кто же тут проснулся,
Кто так маме улыбнулся?
И кого так любит мама?
Вот тут кто любимый самый!

Потешки про еду

Это – ложка,
Это – чашка.
В чашке – гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала –
Кашки гречневой не стало!

Идет коза рогатая
За малыми ребятами,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп,
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет –
Забодает,
Забодает,
Забодает!

Утка утенка,
Кошка котенка,
Мышка мышонка
Зовет на обед.
Утки поели,
Кошки поели,
Мышки поели.
А ты еще нет?
Где твоя ложечка?
Скушай, хоть немножечко!

Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.(загибаем пальчики)
Этому дала
Этому дала
Этому дала
Этому дала
А этому не дала:
– Зачем дров не пилил
– Зачем воду не носил!

Пышка, лепёшка
В духовке сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Когда и как использовать потешки?

Также потешки используются:

  • когда ребенка одевают на прогулку;
  • купают;
  • помогают проснуться с хорошим настроением;
  • если ребенок шалит или капризничает;
  • для игры с ним;
  • для обучения малыша в игровой форме и пр.

Для лучшего восприятия читать потешки нужно ласково, выразительно, сопровождая слова соответствующей мимикой и движениями. Важно использовать их тогда, когда малыш не устал и готов к активному восприятию.

Кроме названных выше положительных моментов использования потешек в воспитании маленьких деток, они способствуют формированию чувства юмора, ритма, творческих способностей. На этой страничке мы представляем вам любовно собранную нами коллекцию детских потешек. Будем рады, если они помогут вам с вашим малышом лучше понять друг друга. Общайтесь с удовольствием!

Пестушки, песенки для детей дошкольного возраста

С рож­де­ния детей зна­ко­мят с пестуш­ками, песен­ками, при­ба­ут­ками. Что же скры­ва­ется за зага­доч­ным поня­тием «песто­вать» малыша?

Эмо­ци­о­наль­ное обще­ние — одна из веду­щих линий раз­ви­тия малень­кого ребенка, начи­ная с пер­вых меся­цев его жизни. Лас­ко­вые мамины при­кос­но­ве­ния, ее голос, пение, любя­щий взгляд, пер­вые игры в соче­та­нии с поэ­ти­че­ским сло­вом — все это назы­ва­ется емким сло­вом — фольк­лор. Народ­ная педа­го­гика вклю­чает малые жанры поэ­ти­че­ского твор­че­ства для детей: пестушки, потешки, при­ба­утки, при­сказки, состав­ляв­шие основу мате­рин­ской педа­го­гики, испы­тан­ной веками. Можно лишь удив­ляться народ­ному гению, сумев­шему выра­зить в поэ­ти­че­ском слове вели­кую силу мате­рин­ской любви.

Народ­ная педа­го­гика выра­бо­тала свои тра­ди­ци­он­ные фольк­лор­ные жанры.

Про­стая рифма, неод­но­кратно повто­ря­ю­щи­еся зву­ко­со­че­та­ния и слова, вос­кли­ца­ния и эмо­ци­о­наль­ные обра­ще­ния невольно застав­ляют малыша при­слу­ши­ваться, зами­рать на какое-то мгно­ве­ние, всмат­ри­ва­ясь в лицо гово­ря­щего. Непо­вто­ри­мое свое­об­ра­зие фольк­лора осо­бенно ценно для акти­ви­за­ции ребенка в тот период, когда у него еще не сфор­ми­ро­ваны про­из­воль­ные дей­ствия, вни­ма­ние, реак­ция на слова.

Пестушки — от слова «песто­вать» — в ста­рину озна­чало нян­чить малень­кого ребенка, уха­жи­вать за ним. Сей­час чаще исполь­зу­ется в пере­нос­ном смысле — забот­ливо, любовно выра­щи­вать, воспитывать.

Пестушки вклю­чают игро­вое вза­и­мо­дей­ствие с ребен­ком, когда взрос­лый выпол­няет дви­же­ния за него, играя его руч­ками и нож­ками. Мла­денцу еще могут быть недо­ступны такие дви­же­ния, как пово­роты тела, он не может целе­на­прав­ленно дей­ство­вать руками, не умеет само­сто­я­тельно садиться, пол­зать, вста­вать у опоры — все это при­дет к нему в тече­ние пер­вого года жизни. Именно в этот период мама пестует мла­денца: играет его руч­ками, погла­жи­вает кроху по живо­тику, делает «топо­тушки» его нож­ками. Проснув­ше­гося малютку мама лас­кает, при­ка­са­ясь лег­кими мас­саж­ными дви­же­ни­ями, нежно приговаривает:

Потя­гу­нюшки,

Порас­ту­нюшки,

Попе­рек толстунюшки,

А в ножки — ходунюшки,

А в ручки — хватунюшки,

А в роток — говорок,

А в головку — разумок.

Или:

Потя­гу­шечки!

Порас­ту­шечки!

Попе­рек толстушечки,

Руки — хватушечки.

Ноги — бегушечки.

Все слова соче­та­ются с дей­стви­ями, что достав­ляет ребенку массу удо­воль­ствия. Если при этом мама еще эмо­ци­о­нально про­пе­вает с малы­шом слова поте­шек, песе­нок, то всплеску эмо­ций нет конца.

Мешу, мешу тесто,

Есть в печи место,

Пеку, пеку каравай!

Голо­воньку — валяй, валяй!

У ребенка уста­нав­ли­ва­ется тес­ный кон­такт со взрос­лым, а глав­ное — жела­ние повто­рить те дви­же­ния, кото­рые он не может еще выпол­нить самостоятельно.

После­ду­ю­щие повторы помо­гут малышу запом­нить дви­же­ния и выпол­нить само­сто­я­тельно, так при помощи народ­ного фольк­лора обу­чали малышей.

Ребе­нок нико­гда не забу­дет, как папа качал его на ноге и напевал:

Поехали, поехали

С оре­хами, с орехами!

Поска­кали, поскакали

С кала­чами, с калачами!

Впри­прыжку, вприскок,

По коч­кам, по кочкам.

В ямку — бух!

Одни игры гото­вили ребенка к ходьбе. Дедушка брал табу­ретку, водил малыша и приговаривал:

Токи-токи-тошки,

Кую, кую ножки.

Ножки у Антошки

Едут по дорожке,

Дорожка кри­вая,

Ни конца, ни края.

Или:

Та-та-та, та-та-та,

Вышла кошка за кота.

Кот ходит по лавочке,

Водит кошку за лапочки.

Топы-топы по лавочке,

Цапы-цапы за лапочки.

 

Боль­шие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Малень­кие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Дру­гие игры раз­ви­вали речь малыша:

— Ладушки-ладушки,

Где были?

— У Аннушки.

— Что ели?

— Ола­душки.

— Где оладушки?

— Съели…

Нет ола­ду­шек!

Потешки учили действиям:

— Ладушки, ладушки!

Где были?

— У бабушки.

— Что вы ели?

— Кашку.

— Что пили?

— Про­сто­квашку.

— Про­сто­квашка вкусненька,

Кашка сла­денька,

Бабушка доб­ренька!

Попили, поели, шу-у‑у:

Домой поле­тели,

На головку сели,

Ладушки запели.

 

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Наша куколка пойдет,

Через киску упадет!

 

Уходи с дороги, кот!

Кукла Танечка идет,

Кукла Танечка идет,

Ни за что не упадет!

Для детей начала вто­рого года жизни под­би­ра­ются потешки, кото­рые помо­гают при корм­ле­нии, под­го­товке ко сну, умы­ва­нии. Очень важно, если взрос­лые вла­деют фольк­лор­ным сло­вом и могут эмо­ци­о­нально пере­дать слова потешек.

Водичка-водичка,

Умой наше личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб сме­ялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 

Вода теку­чая,

Дитя рас­ту­чее.

С гуся вода,

С дитя худоба!

Вода книзу,

А дитя кверху!

Оде­вая ребенка на про­гулку, можно отвлечь его словами:

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка боб­ро­вая.

Наша Маша черноброва.

При­че­сы­вая девочку, приговаривали:

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету.

Я плету, плету, плету,

При­го­ва­ри­ваю:

Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса!

Потешки можно исполь­зо­вать, делая рас­ти­ра­ние или массаж.

Тру­шечки-потру­шечки,

Пекла бабка ватрушечки,

Ватру­шечки, колобушечки.

Погла­жи­вая ручки, можно приговаривать:

Ладо­шка-локо­ток,

Ладо­шка-локо­ток,

Локо­ток-ладо­шка,

Будь здо­рова, крошка! (При­го­ва­ри­вают девочке.)

Расти кре­пень­ким, сынок! (При­го­ва­ри­вают мальчику.)

Есть такая бес­ко­неч­ная ска­зочка про сову, перед кото­рой дет­кам гово­рят: «Слу­шай и не перебивай!»:

Летела сова —

Весе­лая голова.

Вот она летела, летела,

На березку села,

Хво­сти­ком повертела,

По сто­ро­нам поглядела,

Песенку спела

И опять полетела.

Вот она летела, летела,

На березку села,

Хво­сти­ком повертела,

По сто­ро­нам поглядела,

Песенку спела

И опять полетела.

Ска­зы­вать дальше?

Кушать из ложечки весе­лее, если во время еды взрос­лый при­пе­вает или приговаривает:

Ай, люленьки, люленьки,

При­ле­тели гуленьки.

Стали гули говорить:

«Чем же (имя) накормить?»

Один ска­зал: «Каш­кою!»

Дру­гой: «Про­сто­кваш­кою!»

Ну а тре­тий: «Молоч­ком

И румя­ным пирожком!»

От икоты рас­ска­зы­вают прибаутку:

Икота, икота,

Поди на Федота,

С Федота — на Якова,

С Якова — на всякого.

(Ино­гда добав­ляют: «А со вся­кого уходи ты, икота, на зеле­ное болото».)

Если малыш пла­чет, можно рассказать:

Ты не плачь, не плачь, не плачь,

Я куплю тебе калач.

Если будешь плакать —

Куплю худой лапоть!

Фольк­лор и тра­ди­ции рус­ского народа, богат и бес­це­нен, ведь за все свое суще­ство­ва­ние, мамами, бабуш­ками, нянями было при­ду­мано огром­ное коли­че­ство поте­шек, песе­нок и песту­шек. Бла­го­даря этому, тепе­реш­ним мама не стоит фан­та­зи­ро­вать и при­ду­мы­вать что-то новень­кое, все уже дав­ным-давно при­ду­мано. Про­шло не одно сто­ле­тие, как появи­лись эти потешки, но они до сих пор не утра­тили своей акту­аль­но­сти. И сего­дня дети ожи­дают от близ­ких вни­ма­ния, заботы, любви, выра­жен­ной не только в дей­ствиях, но и в доб­ром слове.

Важно не только любить малыша, но и уметь эмо­ци­о­нально, ярко и кра­сиво выра­зить свое чув­ство, и в этом нам помо­гает народ­ное слово — непре­взой­ден­ный «учи­тель»: вот почему взрос­лым так нужно овла­де­вать при­е­мами народ­ного твор­че­ства и, обща­ясь с малы­шом, умело вклю­чать их в повсе­днев­ную речь.

Проснув­шись с утра, малыш начи­нает тре­бо­вать обра­ще­ния к себе вни­ма­ния. При этом ребе­нок начи­нает пла­кать, можно уба­ю­кать и успо­ко­ить его с помо­щью какой-нибудь утрен­ние пестушки, потешки. Для этого можно взять малыша на руки и, качая его, в такт петь ему потешки, ни один малыш, не устоит и уже скоро успо­ко­ится. Вот такие инте­рес­ные и забав­ные потешки для малень­ких детей, стоит исполь­зо­вать каж­дый день, при обще­ние с малышом.

Наряду с потеш­ками, не менее попу­ляр­ными и рас­про­стра­нен­ными счи­та­ются пестушки. Пестушки – это те же самые потешки, един­ствен­ное чем они отли­ча­ются, это то, что при напе­ва­ние весе­лых уба­ю­ки­ва­ю­щих песе­нок, сле­дует мас­са­жи­ро­вать тело ребенка с помо­щью опре­де­лен­ных дви­же­ний. Такие вот инте­рес­ные зна­ния, как потешки-пестушки, оста­вили нам наши предки. Не стоит пре­не­бре­гать ими, а уж точно и не пользоваться.

Педа­гоги дет­ских садов исполь­зуют в прак­тике этот бога­тей­ший мате­риал «народ­ной азбуки», состав­ляют памятки для роди­те­лей, напри­мер, такие как «Вме­сте с малы­шом про­пой, про­го­вори и выполни».

Пестушки и потешки Русские народные песушки для детей

Посмотрели: 68 155, фото: 1

Лучшие образцы фольклора помогают родителям сделать общение с ребенком более эмоциональным и эстетичным. Однако сегодня их практически не используют в общении с младенцем. Что скрывается за загадочной концепцией «вынашивания» младенца? А нужно ли это современным мамам?

Эмоциональное общение – одна из ведущих линий развития маленького ребенка с первых месяцев его жизни.Ласковые прикосновения матери, ее голос, пение, любящие глаза, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называлось и называется емким словом – фольклор. Народная педагогика включает в себя небольшие жанры детской поэзии: пестушки *, детские стишки, анекдоты, поговорки и др. Они легли в основу материнской педагогики, проверенной веками. И можно только подивиться народному гению, сумевшему в поэтическом слове материнской любви выразить великую силу.

_________
* Пестушка – это от слова «воспитывать» – в старину означало выкормить маленького ребенка, позаботиться о нем.Сейчас его чаще употребляют в переносном смысле – бережно, с любовью выращивать, воспитывать.


Народная педагогика разработала собственные традиционные фольклорные жанры для самых маленьких. Все они неприхотливы по содержанию и просты по форме, но обладают значительным эстетическим и дидактическим (от греч. Didaktikós – поучительным) достоинством. Простая рифма, повторяющиеся звуковые сочетания и слова, восклицания и эмоциональные призывы невольно заставляют малыша прислушиваться, на мгновение замирать, вглядываясь в лицо говорящего.Уникальное своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в период, когда у него еще не сформировались произвольные действия, внимание и реакция на слова.

Следует отметить, что все жанры соответствуют психофизическим возможностям маленького ребенка, поэтому их можно использовать уже сейчас, ориентируясь на микропериоды раннего детства – от рождения до 3 месяцев; от 3 до 6 месяцев; 6-9 месяцев; 9-12 месяцев Новорожденный малыш растет “семимильными шагами”. Кроха интенсивно меняется каждые три месяца, поэтому ставятся новые, более сложные задачи по овладению движениями тела и рук, речевыми навыками, эмоциональными проявлениями, когнитивными реакциями на окружающий мир и, конечно же, коммуникативными способностями в общении со взрослыми.Интересно, что для каждого названного микропериода можно отбирать народные произведения, которые точно соответствуют его генетически детерминированным задачам. Это касается и 2-го и 3-го года жизни.

Пестушки, стишки, анекдоты, скороговорки, басни и оборотни, отличающиеся друг от друга педагогической направленностью, по-разному вводятся в жизнь ребенка в зависимости от возраста.


Свинки – это игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя руками и ногами.Младенец еще может быть недоступен для таких движений, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры – все это придет к нему в течение 1 года жизни. Именно в этот период мама кормила малыша: играет руками, гладит малыша по животику, «топает» ножками. Мама ласкает проснувшегося малыша, касаясь его легкими массажными движениями, нежно говорит:

«Глоток,
Порастунюшки,
Поперек толстушке
А в ножках – ходунки
И в руках – хватая,
И в рот – разговор,
А в голове – разум.”

” Жёстка!
Миленькие девчонки!
По жирной
Руки грубые.
Ноги беговые. «

Массаж, поворот головы, накидание ручек на голову, размахивание руками с помощью мамы и т. Д. – все это не только физически улучшает малыша, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом мама говорит весело:

«Замешиваю, тесто замешиваю,
Есть место в духовке
Пеку, буханку пеку!
Для маленькой головы – вперед, вперед! «

происходящее вызывает у ребенка эмоциональный« всплеск », потребность в контакте со взрослым, а главное – желание повторить те движения, которые он пока не может выполнить самостоятельно.С каждой повторной игрой мать ощущает возрастающую активность в выполнении движений со стороны ребенка. Слушая ласковый речитатив матери, малыш предугадывает игровые движения, смеется и уже подставляет голову, вытягивает руки, вытягивает ноги и т. Д., Ожидая знакомого поворота в игре. Итак, с помощью собачек начинается игривое «обучение» малыша.

Раскачиваясь на ноге, «прыгая» и раскачиваясь на коленях матери или отца, бабушки изображают скачки, спускаются с горы, танцуют и т. Д.также развлекают детей. Конечно, такие игры пригодятся детям постарше, когда малыш уже умеет хорошо сидеть и вставать на собственных ножках:

Поехали, пошли
С орехами, с орехами!
Скакал, скакал
С рулетами, с рулетами!
Прыжки, прыжки
По кочкам, по ухабам –
В яму – уу!

Взрослый бросает ребенка на колени, а затем делает вид, что опускает его (сжимает коленями и ставит обратно на «лошадь» («сани», «телегу» и т. Д.).).

Хорошая дорога
Хорошая дорога
Теперь что-то стало хуже
Теперь что-то стало хуже
Непослушный, играю,
Непослушный, играю,
На мосту, под мостом,
На мосту, под мостом,
Бей в дыру!

Полезны упражнения, подготавливающие ребенка к овладению ходьбой.

Toki-Toki-tooshka,
Кузница, кузнечные ножки.
Ноги Антошки
Едем по тропе
Тропа кривая
Нет конца, нет конца.

Произнося рифмованные строчки, мать поочередно шлепает лежащего на спине ребенка в стопы, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения. Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы, переступая через ту или иную ногу.

Когда ребенок начинает осваивать ходьбу, на помощь приходят другие собачки, например:

Та-та-та, та-та-та,
Кошка вышла замуж за кошку;
Кошка ходит по скамейке
Ведет кошку за лапы,
Вершины на скамейке,
Дс-дс за лапы.

Произнося эти стихи, мать держит младенца за руки и, отступив назад, нежно ведет его за собой. Ритм стиха также задает ритм ходьбы: «вершины-вершины», «цапс-цапс» совпадают с шагами шагающего ребенка.

Малыша можно водить по-другому: взрослый держит его за подмышки и, широко расставив ноги, предлагает ему перешагнуть через ноги.

Большие ноги
Шли по дороге:
Top-top-top,
Top-top-top.
Маленькие ножки
Бежим по тропе:
Топ-вершина, вершина-вершина!
Top-top-top, top-top-top!

Развлечение для ребенка и собачек, благодаря которому он учится ритмично хлопать в ладоши. Взрослый хватает ребенка за ручки и, приближая их, говорит:

«Ладно, ладно,
Где ты был? – У Аннушки.
Что ты ел? – Блины.
А где блины? – Съел .. .
Никаких блинов! »

Игра продолжается.Взрослый предлагает сходить в Паничку:

Ладно, ладно,
Ты где был? – В Панечке.
Что вы ели? -Имбирный пряник!
Где пряники?
Съели …
Никаких имбирных пряников!
(Руки ребенка разведены).

Потом взрослый предлагает «пойти» Микешке поесть орехов, потом Трошке поесть картошки, а потом Сенечке за семечками (по аналогии). Важно, чтобы во время игры ребенок учился складывать ладони при слове «окей» и выполнять игровые движения руками в ритме песни.


Постепенно маленькие пестушки заменяются детскими стишками – так называются приговорные песни, сопровождающие игру пальцами, ручками, головой и ногами. Детские стишки отличаются от пестушек тем, что рассчитаны на деятельность самого ребенка, который самостоятельно выполняет игровые движения, соотнося их с содержанием детской песенки: движения пальцами, покачивание ладонями («фонарики»), похлопывание по ручкам («ладошки»). “), положив пальцы на голову (” уши “) и т. д.

Исполняя детские стишки, они берут на руки маленького ребенка, двигаются с ним, раскачивают его, совершают различные движения его руками, ногами, головой. В этих играх малыш не только запоминает слова и мелодии детских стишков, не только сам их повторяет, но и получает физическое развитие.

Так, например, детский стишок «Ладно, ладно» дается ребенку для того, чтобы научить малыша самостоятельно выполнять последовательную цепочку, разыгрывать действия, когда малыш издает ручками «фонарики», потом хлопает в ладоши. ладони.

Хорошо, хорошо!
Где ты был?
Бабушка.
Что вы ели?
Кошку.
Вы выпили?
Простокваша.
Йогурт вкусный,
Кашка сладкий,
Милая бабушка!
Пили, ели, шу-у-у …
Улетели домой
Сели на голову,
Дамы запели.
(Ребенок разводит руками, машет руками и прикладывает ладони к голове).

В детский стишок можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что речь идет о нем.Ему будет очень интересно, если его мама сыграет перед ним этот детский стишок с куклой:

Пизда, пизда, пизда, разброс!
Не сиди на тропинке:
Наша кукла пойдет
В киску провалится!
(Игрушечный кот помещается на пути прогулочной куклы, а затем удаляется.)

Убирайся с пути, кот!
Кукла Танечка идет,
Кукла Танечка идет,
Никогда не упадет!

Для малышей в начале 2-го года жизни подбираются детские стишки, которые не только понятны малышу по своему содержанию, но и отражают моменты его обычного распорядка дня: кормление, сон, умывание, играет и т. д.Хорошо, если взрослые знают фольклорное слово и могут «расцвести», эмоционально обогатить, казалось бы, вполне обычные ситуации. Играя с ребенком, помогая встать, можно сказать:

«Дыбок, дыбок,
Скоро Саше исполнится год!
Дыбок-дыбок! Целый год!»

При стирке можно сказать :

Водичка-водичка,
Умыться
Чтобы глаза сияли
Щеки покраснели
Чтобы рот смеялся,
Прикусить зуб.

Купая малыша, мама ласково говорит:

«Вода текучая,
Ребенок сообразительный.
Вода с утки
С тоненьким ребенком!
Долой,
И ребенок встает! “

Одевая ребенка на прогулку, мама может развлечь его следующими строчками:

Маша наша (Даша, Саша, Катя) малая,
На ней шуба аленькая,
Опушка бобр,
Маша Чернобровая.

Желание мам, нянек вырастить ребенка крепким, здоровым и упитанным породило множество поговорок, с помощью которых пытались накормить ребенка, поить его молоком, угостить пирогом, побаловать блинами, кисель и тд.

Желе пришел,
Сел на скамейку
Сел на скамейку
Заказал Оленьку поесть.

Возможен и совсем сокращенный вариант:

Приготовим кашу,
Накормим Сашу.

Любовь к ребенку, ласка и материнская нежность выражаются в следующих строках:

Наш малыш в саду
Как яблоко в мёде!

Важно, чтобы мама одновременно улыбалась, а ее речь была очень эмоциональной:

На дубе, на дубе
Здесь сидят два голубя.
Шеи у них синие
У них золотые перья,
Кафтаны красные
Карманы синие
Сидят на дубе,
Между собой говорят:
Все про Галенку
Все про маленькое …

Прошло много лет с тех пор появились эти детские стишки, и до сих пор они не утратили своей актуальности. И сегодня дети, как и всегда, ждут от своих близких внимания, заботы, любви, выражающейся не только в поступках, но и в добром слове.Важно не только любить своего малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выражать свои чувства. Народное слово – непревзойденный «учитель»: поэтому взрослым необходимо овладеть приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

Следует учитывать, что для маленького ребенка значимы не только разговоры, рассказы о чем-то или ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и услышать от взрослого прямое обращение к себе, чтобы прочувствовать отношение мамы, папы или бабушки и т. Д.в конкретной ситуации, чтобы понять их настроение в данный момент.

В светлом домике
выросла Лизуша!
Люди ее любят
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто нам хорош?
Кто красивый?
Коля хороший
Красивое колено.

В этом случае можно погладить ребенка по голове, взяться за ручки и провести хоровод.


Как отмечают исследователи поэтического фольклора для самых маленьких, в пестушках и детских стишках объединены все важнейшие составляющие игры: словосочетание, визуализация, ритм и инструкция.Еще больше этих черт можно увидеть в анекдотах.

Шутки отличаются от пестушек и детских стишков тем, что не связаны с какими-либо игровыми движениями. Но у них есть какой-то сказочный сюжет. Эти произведения предназначены для детей 2-3 лет жизни, у которых уже накопились определенные представления о мире. Знание малышом окружающих предметов и явлений связано со знанием человека и человеческой деятельности. Поэтому в народных произведениях все животные действуют как люди, их действия оцениваются с точки зрения человеческой логики.Например:

Собака на кухне
Он печет пироги.
Кот в углу
Сухари фунтов.
Кот в окне
Платье сшито.
Курица в сапогах
Подметает избушку.

Такие произведения нужно читать эмоционально, даже художественно, изменяя силу и высоту голоса, интонационно выделяя смысловое содержание. Малыш должен понимать, что именно вы хотите ему сказать, на что вы обращаете его внимание. Конечно, нужны красочные иллюстрации, картинки, поддерживающие интерес к поэтическому тексту на визуальном уровне.Шутки можно назвать динамично звучащими картинками из жизни животных, птиц и даже насекомых, но в то же время они отражают человеческие взаимоотношения. Поэтому этот жанр дает отличный материал как для знакомства с окружающей средой, так и для социального развития маленького ребенка: в аллегорической, игровой, развлекательной форме малыш получает представление о мире.

Белка сидит на телеге
Орехи продает:
Лисичка-сестра,
Воробей, синичка,
Толстеголому медведю,
Зайнке усы,
Кому в платке,
Кому в зобе ,
Кому в лапу.

Выразительно прочитав этот анекдот, вы можете предложить ребенку посмотреть иллюстрацию, назвать всех перечисленных животных, спросить об их характерных внешних особенностях и т. Д. Слово «продает», что соответствует оригинальному тексту анекдота. , можно заменить на «раздает» на уроках с малышом. Эту ситуацию нужно изобразить в игре с игрушками: белка угощает своих друзей, а они, получив орех, благодарят ее. Закончить этот урок можно словами:

«А наша Галенка в ручке.
Угощайся, Галенка, на здоровье! »

Шутки похожи на раскрашенных матрешек или деревянных механических игрушек, где все ярко и образно. Все персонажи наделены запоминающимися чертами: у Галки« синий сарафан », у петуха – золотой гребешок и шелковая борода, у курицы – рябчик, а у бабушкиных гусей «один серый, другой белый». Звонкие эпитеты и динамичные образы – все наполнено легкой и переливающейся многоцветностью: лазурные цветы, улыбающиеся солнцу, петушок, который «встает» рано, громко поет »,« колокольчик-солнышко », щедро льет« золото в окно »и т. д.:

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляная голова,
Щелковская борода,
Что рано встаешь
Громко пой
Детям не даешь спать?

Козьи хлопоты
Повседневные дела:
Она – грызть травы,
Она – бегать к реке,
Она – охранять козу,
Берегите маленьких детей
Чтоб не волк steal,
Чтоб медведь не поднимал,
Чтоб лиса-лиса
Я их с собой не брал.


Особого рода анекдоты – сказки и изменчивые песни, которые помогают ребенку понять реальное и фантастическое, укрепляют его в правильном восприятии и ощущении мира. В этом высокая педагогическая ценность басен.

Из-за леса, из-за гор
Идет дедушка Егор.
Сам на коне,
Жена на корове
Дети на телятах
Внуки на малышах.

Была важная репа,
Каждая бабушка задавалась вопросом:
Однажды
Нельзя ходить.
Ела вся деревня
Всю неделю.

Художественные произведения, в которых сознательно вытесняются реальные связи, предназначены для детей старшего возраста, которые уже имеют достаточный жизненный опыт, чтобы почувствовать парадоксальность описываемой ситуации. Чтение таких стихов способствует развитию свободы мысли, воображения и, что немаловажно, чувства юмора. Дети раннего возраста (до 3 лет) воспринимают парадоксы как реальность. Важно, чтобы малыш слышал удивление в голосе взрослого и понимал, что происходит что-то невероятное.

Народное поэтическое слово, адресованное детям, необходимо не только им, но и взрослым, чтобы выразить свою любовь к ребенку, нежность, заботу, веру в то, что он растет здоровым и красивым, сильным и умным. В этих произведениях нет назидания, но между строк читается столько, что фольклор для самых маленьких можно без преувеличения назвать средством народной дидактики, приобщающей детей к поэтическому слову, духовно обогащающих и развивающих физически.

Любовь Павлова
ведущий научный сотрудник Центра
«Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца,
кандидат психологических наук


Младенец в колыбели. Мы рады, что он там бормочет, булькает, что это голубь. Тихо и ласково подойдёшь к нему так:

«Гуркуй, гуркуй,
Сын мой!
Гуркуй, гуркуй,
Гуркуночек!
Гурк-гурковать
Кашу накормлю! , молоко ферментированное.Я тебя накормлю, сын мой, кашей, дам тебе молока. Гуркуй, гуркуй, моя хорошенькая, хорошенькая, хорошенькая! Почему ты заткнулся? Ты учил свою маму? “Он улыбается вам. Возьмите его сюда, чтобы накормить его с пеленки.

(Грузия, Духоборы)

Жаркое-перемешивание! Вы положите ребенку подгузник. Я просто говорю: «Давай ляжем, потянемся! Позвольте мне попробовать, насколько вы уже выросли. «Он тогда заранее выбирает руки из пеленки. Ну, начинаю мерять:« Жарить, крошки, чтоб он был здоровым и красивым, раз, два, три »… »А он урчит – это его щекочет. И начинаешь мерять от пальца протянутой руки до пятки. И меряешь размахом – протягиваешь большой и средний палец. А иногда меряешь. с изгибом – это когда большой палец сгибаешь и прикладываешь к суставу, меряешь и говоришь: «Сын Вити уже вырос – пять пролетов с изгибом, то есть пять с половиной».

(Белгородская область)

Когда вы разворачиваете малыша, вы тянете его голосом: «Дерните уши» – вы начинаете поглаживать ладонью по его тельцу.«Подрасти, уши» – вот так тело сжимаешь в комок, расправляешь и снова проводишь по нему ладонью, все по нему гладишь, за бочку, за подмышки зажимаешь, щекочет, смеется .

А ты ноги разглаживаешь так, чтобы они были прямыми:

Я потягиваю в шею
Да, у меня растут уши!
Вытяните ноги.
Подрасти, ножки,
Да побегу, уши –
Не кривые, а прямые!

(Грузия, духоборы)

Вот он в колыбели и тянется туда, и ты погладишь его вот так по груди.Гладишь его и напеваешь:

Картошка,
Да, хорошенькая
Дорогие мои!
Расти, Ваня, большой,
Не будь лапши!
Когда вырастешь большим
Будешь бегать и ходить
Ручки для переноски в пазу,
Дай маме и папе имбирные пряники.

Канавки – раньше у ребят не всегда были варежки, поэтому на морозе засовывали там руки в пазухи (подмышки), и бегали. Вот вы ему напеваете, поглаживая, растирая животик и ножки.Ему и хорошо, и нравится.

(Архангельская область)

Вы кладете ребенка на животик, он наклоняет голову, что-то там лепет. Вот вы гладите ему спину, слегка потираете ножки, говорите: «Расти большим, будь хорошим, слушай свою маму, будь послушным!» Он, маленький, воркует, доволен. Перевернешь на спину, он тянется, скручивается руками, ногами. Растираешь то и это, он лег в пеленах, как он стал шестом, ты месишь его, разгоняешь кровь, ты говоришь: «Растягивай, детка, растягивайся! Расти, расти, расти еще больше:

Жаркое,
Миленькие девчонки,
Вместе и через
толстушек!
Захватывающие ручки
Ходячие ноги,
Во рту – разговор,
А в голове – разум! «

(Белгородская область)

У Марья был хороший сын.Она жалела его и так ласкала его. Раньше все восхищались им, поэтому он шутит над ним и поет ему такую ​​песню:

Довольно хорошо!
Довольно симпатично!
Стройный стройный!
Уважаемые родственники!

И он улыбается, радуется. Когда мать очень любит своего ребенка, она будет ласкать его, прикасаться к нему и называть его дорогим.

(Смоленская область)

Ласкать ребенка – это женское дело. Отец слишком занят.Правда, говорят: «С солнышком тепло, а с мамой хорошо». Она всегда ее ласкает, гладит по головке, говорит: «Ой, ты, родной, родной, голубая голубка, красное солнышко, кукурузное зерно, дитя мое красивое родное!» И он называет его жемчужиной, и ягодой, и красивой, удобной. Поцелуй его, малышка, затюшка.

Здесь скажут: «Мать накормит ребенка у корзины, отец замерзнет на дне реки». Если нет матери, отец плохо заботится о ребенке.Он весь на работе, в тревоге. А мать есть мать. У нее в доме есть ребенок, оладина в меде: его поят, кормят и прибирают. Я так оберегала своего малыша, я была такой нежной, я возьму его на руки от тряски, прижимаю к сердцу и ласкаю:

Любашечка,
Милый,
Милый мой,
Серебро шахта
Золотиночка,
Милый малыш!

Кто заботится о нем, если не его мать. И мужичок там расстроен, ты шалость прячешь: а ты плачешь и прячешься, чтобы он не получил ее от твоего отца.Какая жалость.

(Архангельская область)

Бывает, что малыш видит во сне что-то плохое, поэтому просыпается и плачет. Как только он кричит, что ты с ним ничего не делаешь: качаешься в люльке, тащишь на руках, ласкаешь. И тем более успокаиваешься словами:

«Тихо, тихо, не плачь,
Куплю тебе капюшон!
Тихо, не вой,
Я тебя умываю!»

Ну, рык-корова сено съела, опять взревела! »- и так возишься с ним, пока не заткнешься.

(Смоленская область)

Когда ребенок плачет, ты говоришь: «Не плачь, а то цыган придет, он тебя к себе отведет, и у тебя не будет ни мамы, ни папы. Ну, не плачь, слушай:

К “кли-мо” кли,
Глаза мокрые
Кто заплачет
Квакнет лягушка!

Ну чего ты плачешь, не даешь людям спать. На дубе сидит кошка и играет на трубе. Если вы заплачете, кошка схватит вас за хвостовик и потащит к дубу, чтобы вы молчали и не кричали.«Глядишь, он успокаивается.

(Волгоградская область)

Уговариваю: «Оленька, дочка, не плачь. Я испеку рулетики и испеку для вас. Вы будете есть хорошие мягкие роллы:

Не плачь, не плачь
Я дам тебе ролл!
Не рычать, не рычать –
Отдам все три!
Не бросайте швы, не бросайте –
Дамочки с дырочкой!

А если ты заплачешь, я дам тебе лапоть тонкую! Вот такая умница, перестала говорить, перестала плакать.И глаза высохли, как солнце. «

(Архангельская область)

Я пою, когда мой малыш плачет, рычит:

Рев корова
Дай мне молока!
Да не давай молока –
Я тебя под бочку попаду!

А потом, когда надо, когда вы берете с пеленки и берете на руки, утешаете: «Ну-ну, Ваня, не плачь, я тебе булочку испеку. Ну-ну, не выигрывай, я испеку тебе еще одну.Ну-ну, не плачь – я тебя троих испеку! Если ты понимаешь русский язык, не кричи! А потом идет Бука, он тебя в мешок посадит и унесет. Не плачь, от Буки не спрятаться! «Ну, утешь его, уговоришь, он успокоится.

(Краснодарский край)

Смотрю, внучка плачет – мать отшлепала. Успокаиваюсь:

Я, коза-дереза,
Гроза на весь мир!
Кто победит Олю.
Вот и жить будет плохо!

Она топором уши сделает, глаза зырк-зырк на меня и замолкает, больше не плачет.

(Белгородская область)

Они успокаивали его веточкой, чтобы он не плакал. И Баба Яга испугалась: «Не рычи! А потом придет Баба Яга – старая старуха, унесет в лес и похоронит в песке. А медведи найдут, рычат на тебя. Придут кабаны и понесут под дубом.Если вы полежите под дубом, птицы прилетят, вам не дадут еды. Ты не вырастешь и умрешь в невзгодах! Ну заткнись, не плачь! Вот бабушка Яга – ее нога стоит за дверью, смотрит на вас. Давай, бабушка Яга, сюда! Алешка не утихает! «А этот Алешка уже слушает, пытается что-то придумать о себе, смотрит на дверь. Ну и заткнется. Положите его в кроватку на бок, и он заснет.

(Смоленская обл. )

Чтобы не плакать, напугали.Были буки-ти, чиликуны – дети их боялись. В Игнатьевский день чиликуны в острых шапках вылезли из ямы, а потом пошли к Крещению. В то время по деревне ходили рождественские гимны, наряженные в гимны. И этим пугали детей: «Смотрите, чиликуны вышли! Всех озорных людей и рев тащат с собой в яму. «А в бане Обдирихи боялись, под полком тогда все было с факелом.Малыш заплачет, а ему: «Обдериха под полкой, за пятку укусит, за голавля возьмет». Там же негр весь в бане, ну боялись.

(Архангельская область)

Чтоб внучка не шалила, не баловалась, козой все пугай: «Коза рогатая ходит, забодает рогами, топчет ногами, хвостом подметает!» А если сильно пугается, то говоришь: «Не бодись, козочка, Танечка! И коза бодает и бодает, и человек ругается и ругается.Стой, стой, козел, стой, мой безрогий! Не бодайте детей! Ребята еще маленькие … »

(Белгородская область)

И когда малыш, бегущий и мудрость, кричит, а ты ничего не сделал, ты говоришь: «Заткнись! В противном случае дедушка Бабай принесет мешок и заберет его. Он возьмет его за куст и не отпустит. «Ты идешь с ним, а там лошади, пасутся коровы. И он ткнул пальцем:« Баба, в косу, в косу! »Он хочет подойти к лошади.И я ему:

Шу, шу, шишка,
Не уходи, Ваня, луг!
Лошади похоронят тебя,
Коровы забодают
Телячьи
Унесут на рогах!

Не спрашивает.

(Архангельская область)

Когда я беру Катьку, мою внучку, на прогулку, а она там становится упрямой и убегает далеко поиграть, тогда я ей говорю:

Ах ты, моя малышка,
Не ходи туда одна!
Сидят мыши
Сидят горностаи.
Тебя, внучка, съедят!

Она испугается, скоро подбежит ко мне и спрячет под юбку. А когда оборачивается, надоедает, я ей говорю:

Ай цугу, цугу, цугу,
Не кружи на лугу.
На лугу лужа
Голова закружится.
В лужу упадешь
И утонешь, заблудишься!

А она не балуется, успокаивается.

(Нижегородская область)

Ванька капризничает, скулит: «У меня тут бо-бо.«А я:« Ну давай я тебя налечу! »Ну, начинай. Так, потом он ляжет, потянется и послушает, а я ему рыдаю:« Кошке больно, собаке больно, и Ванечка лечит! Чтоб не жгла, не болела, не колла, не порка, лечила! До скончания веков! » И дую на больное место, и поглаживаю. Я не уйду, пока он ужалит.

(Грузия, духоборы)

Если у ребенка есть какая-то боль, то он там палец прибил, или упал и поранился, то водите указательным пальцем по больному месту – он позаботился о районе.Затем вы разгладите больное место ладонью и при этом поете три раза:

Киска болит
Мышь болит
Собака болит
Получите обезболивающее.
А у Вовочки –
Никогда не болейте
Вылечите все!

И все заживает.

(Коми)

Он поранился, и я его утешаю: «Ой, бо-бо! У волка боль, у зайца боль, у медведя боль, а Никите выздоровел! Давай, давай, все старания, за чистое поле, за темный лес, там ты умрешь и ни дня не заболеешь! «Ну, тогда на рану подуй, погладь, три раза плюнешь.И все поправится, все отвалится, не повредит.

(Архангельская область)

Высыпай и уложи сына спать днем. А когда он проснется, он отойдёт немного, ляжет в люльку, подойдет к нему, раскачивается и споёт веселую девочку:

Кочки,
На гребешках проехал
На серой собачке!
Зацепил на пьянок
Все дянёки стояли в стороне.
И вечером отцепили
И поехали обратно.

Он будет смеяться, улыбаться. Затем вы берете его на руки, держите немного, ругаете. Затем вы его кормите, встряхиваете, и он лежит. Когда он спокойно лежит, не беспокоит, ты делаешь что-то по дому, ты не сидишь без дела. Вы думаете: «Ну да ладно, пусть полежит». А когда он уже начинает стонать и пыхтеть от тряски, тогда ты роняешь все, подходишь к нему, снимаешь с тряски и развлекаешь его.

(Волгоградская область)

Придут ко мне и скажут: «Ах, Авдотья, потусуйся с мальчишками.В поле надо идти, потому что уйти не с кем. Авдотя, рискни, родная. «И я не откажусь:« Ну, ладно, я займусь этим ». Когда вы приходите, один парень лежит на шатком месте, другой сидит под скамейкой, третий играет на полу. Так что развлекаешь их:

Чебатуха, чебатуха,
Хорошая баба,
Кулешу приготовила
Бекон жареный.
Поставил у туалета
И кот схватил.

А почему нельзя им рассказать этот кот:

Я этот кот
Купил сапоги
Причесал усы
Сшил новые трусики.
Просто как их надеть –
Хвостику некуда девать.

Ты тусишься с ними весь день. И денег за это не взял. Хозяева что-нибудь испекут, приготовят и угостят чем-нибудь вкусненьким. Кто принесет еду. Они говорят так: «Ребенку нравится качка, пестик, ребенок любит рог и пироги с пестиком».

(Белгородская область)

Ребенок просыпается и захныкает, перекатываясь. Вот вы подходите и с силой махаете качкой напротив себя: «Гойда-гойдоша, я кобылку и мула съел! Гойда-гойдоша, я кобылку и мула съела! «

Или можно добавить так:

Гойда-гойдоша,
Где кобыла, там и лоша!
В воду поскакали
Лебедей объелись!

Надо брать с подача.Развернусь и отдохну от пеленок на подушке на кровати. Он так свободно ему руки, ноги выпрямит. Это при прогулке с ребенком – развеселили.

Катька просыпается и рычит. Я иду к ней. Надо одеть, взять из кроватки. А я говорю: «Пойду, Катьку разбужу. Как можно скорее вставай, ставь ноги и спускайся с холма. Маленькая девочка, не ленись, двигайся быстрее. «Одеваюсь, сама месу:

Бабушка красками бросала,
Дед рисовал портреты,
Свинья играла музыку
Самец танцевал польку.

Я возьму ее из кроватки и буду танцевать с ней на руках:

Пестушки – один из старейших жанров русского фольклора для младенцев. это короткие стишки и песни, которыми мама сопровождает физические движения, упражнения, способствующие развитию малыша.

Слово «пестушки» происходит от слова «воспитывать», то есть воспитывать, воспитывать. Имеется богатый и уникальный опыт воспитания малышей в русских традициях и обычаях воспитания детей.

Поросята – это многовековой метод развития младенцев, проверенный многими поколениями. Они дают эмоциональный диалог с мамой, развивают движения ребенка, обогащают его двигательную активность и тактильные ощущения. В пестушках мать разговаривает с младенцем именно на том языке, который лучше всего воспринимается ребенком и который стимулирует развитие речи малыша. Произнося собачек, мать как бы «программирует» счастливое будущее малыша, говоря об этом вслух.

Пестушки отличаются от детских песенок тем, что создается игровая ситуация, предусматривающая осознанную реакцию ребенка. Классический пример – «Ладушки», «Сорока-ворона».
Разница между пестушками и стишками есть, но несущественная.

Пуфы
***

Картошка,
Миленькие,
В ногах – ходунки.
Во рту – разговор,
А в голове – разум.

***

Сифоны –
Порастунюшки,
Поперечно – толстушки,
А ходунки в ногах,
А в ручках – хватательные,
И во рту – разговоры,
И в голове – разум.

***

Вдоль – культя,
Крест – толстая
Ручки – беруши,
Ножки – бегуны,
Глаза – зрители,
Рот – разговор.

***

На маленьком горшочке,
На Петеньке, затемнение.

Стирка
***

Сон в лесу на рассвете
Ежик умывается.
Мама-ёжик берет таз,
Потирает ёжику морду.

***

Водичка-водичка,
Умываюсь
Чтобы глаза сияли
Щеки покраснели
Чтобы рот смеялся,
Прикусить зуб.

***

Вода течет, ребенок течет,
Вода с утки, худощавость от тебя,
Вода – вниз, ребенок – вверх.

Носик
***

Носик встретился с носиком
Нос упирался носом.
И тут поздоровался
Нос весь поцеловал!

***

Носик, носик, кончик носа –
Отверстие справа, отверстие слева
И на кончике звонка
Он звонит сам, когда хочет.

щеки

Щечки, сладкие щеки
Нежные, как лепестки.
Щека – одна и щека – две!
Пора целоваться!

Уши
***

Что это за две гильзы
По бокам головы?
Это маленькие ушки:
Лови звуки тут и там!

***

Все прекрасно слышат уши
Наши уши не слушают!
Когда глаза крепко спят
Уши матери настораживают.

Волосы

Колоски,
Волосы отрастут снова!
Вымойте их с мылом
И красивую стрижку.

Голова
***

«Да, да, да!»:
Мы киваем вверх-вниз.
«Нет-нет-нет!»:
Качаем в стороны.
Что мы с тобой делаем?
Ну конечно же головой!

***

Пришел к нам ангел
Сел на правый носок
Качнулся и взлетел –
Сел на головку.

Глаза

Синица к нам прилетела
Сат Ване на ресницах
Крылышками закрыла
Ваниные сказки сниться.

Шея

Получу чуть выше –
Увижу все на столе!
Растяну, смогу достать …
А пока шею дергаю.

Вешалки

У мужчины
Два прекрасных плеча.
Когда чего-то не знаем
Пожимаем плечами!

Пальцы
***

Колоть дрова для большого (большой палец),
А воду неси (указательный палец),
И печку зажигаешь (безымянный палец),
И песни поешь (мизинец).
Песни для танцев,
Развлечь братьев и сестер!

***

Вот первый палец – он большой.
Индекс второй.
Третий палец – средний.
Четвертый безымянный.
А пятый – мизинец,
Он маленький, румяный.

***

– Пальчик,
Где ты был?
– Я ходил с этим братом в лес.
Я варил щи с этим братом.
Я пела с этим братом.
Я ела кашу с этим братом.

***

Этот палец – дедушка
Этот палец – бабушка
Этот палец – мама
Этот палец – папочка
Этот палец – я
Это вся моя семья!

Ручки

Наши ручки могут на многое:
Брать, бросать, держать и трогать!
На гармошку Антошкина
Ручки – хлопайте в ладоши.
А под “Утятаками” –
Дружно крякнем и взлетим!

***

Ручки, все грейферы
Обнять маму крепко
Ручки потянем вверх
Скоро всем подрастем!

Ноги
***

Идем ногами: сверху-сверху,
Прыжок Прыжок: Прыжок Прыгай!
Бежим, танцуем –
Тренируем ноги!

***

Ноги-ножки, топчет!
Прыгуны, бегуны.
Ноги крепнут
Скоро они побегут!

***

– Эй, кузнец молодец!
Жеребец расслабился.
Ты опять его облажал!
– Почему бы не обувать!
Вот гвоздь, вот подкова.
Один раз! Два! И вы сделали!

***

Кузница, ножка ковать
На дальней тропе
Ковать надо конус,
Ночевать подальше.

***

Big Foot
Шли по дороге:
To-op, to-op, to-op.
Маленькие ножки
Бежим по тропе:
Top-top-top,
Top-top-top,
Top-top-top.

***

Ноги, ноги,
Куда ты бежишь?
В лес, на мошек –
Хижину зашить,
Чтоб не жить холодно.
Ноги, ноги,
Куда ты бежишь?
В лес, в борок,
Грибы, ягоды собирать
Да, Ванюшу угостить.

***

Танцуй, да танцуй
У тебя хорошие ноги.

Каблуки

Каблуки, розовые каблуки
Давай поиграем в прятки с мамой!
Мама спрятала: кукушка!
Я найду ее!

Животик
***

Все, что ест наш рот,
попадает в живот!
И животик будет полным
Ешьте – с аппетитом!

***

Этот мягкий животик
Подарил нам бегемота!
Если поцеловать живот,
Малыш рассмеется.

Назад
***

Чтобы быть стройной в спине,
Чтобы забыть об усталости –
Начни день с разминки
Ну, а ночью отдыхай!

***

У ежика щетина
Наша гладкая спинка!
Вот бегущая многоножка –
Это ладонь моей матери.

***

просмотров, просмотров,
просмотров, просмотров,
Я попал в колотушки.
бью колотушки,
прикалываю!

***

– Горб! Горб!
Что в горбе?
– Деньги!
– Кто дал?
– Дедушка.
– Сколько?
– Сто рублей!

Жопа

Посидим на попке
Нарядим куклу:
Здесь на шее – бусы,
А на попке – трусики!

Игры подушки
***

Туши, пачка,
Сели на подушки.
Подруги пришли
С подушки отвалились!

***

Тюшки, Тюушки!
Веселые ли милые?
Воспитаю дочку
На крутой горошине,
Бу! Прокатился –
Свалился с горки!

***

Туши, пачка,
Села на подушку
Подруги подошли
Оттолкнули с подушки.
Вырасту дочку
На крутой вершине.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Детский сад №1.39 “

” Пестушки и стихотворения “

Воспитатель:

Елена Помыткина

ПЕСТ

” Глоток,
Порастунюшки,
По толстым ногам
А в ходунках И – хватая,
И во рту – разговор,
А в голове – разум. “

” Жёстка!
Миленькие девчонки!
По жирной
Руки грубые.

Ноги беговые. “

” Замешиваю, замешиваю тесто,
Есть место в духовке
Пеку, буханку выпекаю!
Для маленькой головы – вперед, вперед! “-

Поехали, пошли
С гайками, с гайками!
Скачал, скакал
С катушками, с катушками!
Прыгал, скакал
По кочкам, по кочкам –
В яму – уу!

Хорошая дорога
Хорошая дорога
Сейчас что-то стало хуже
Теперь что-то стало хуже
Непослушный, играю,
Непослушный, играю,
На мосту, под мостом,
На мосту, под мостом,
Бухаю в яму!

Toki-Toki-tooshka,
Кузница, ножки кузнечные.
Ноги Антошки
Едем по тропе
Тропа кривая
Нет конца, нет конца.

Та-та-та, та-та-та,
Кошка вышла замуж за кошку;
Кошка ходит по скамейке
Ведет кошку за лапы,
Вершины на скамейке,
Дс-дс за лапы.

Big Foot
Шли по дороге:
Top-top-top,
Top-top-top.
Маленькие ножки
Бежим по тропе:
Топ-вершина, вершина-вершина!
Top-top-top, top-top-top!

«Хорошо, хорошо,
Где ты был? – У Аннушки.
Что вы ели? – Блины.
Где блины? – Съел …
Никаких блинов! «(Ребенок разводит руки в стороны).

Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти в Паничку:

Ладно, ладно,
Где ты был? – В Панечке.
Что ты ел? – Пряник!
Где ты? имбирные пряники?
Съели …
Пряников нет! (Руки ребенка разведены в стороны)

Г. Лагздын

г.Лагздын

Торты

Вот и проснулись.
Протянул!
Из стороны в сторону
Обернулся.
Жаркое движения!
Жаркое движения!
Где игрушки?
Погремушки?
Ты игрушка, погремушка!
Забери нашу дочку!


Top-top-top-hooters,
Зайчик танцует у ворот
Уши идут на макушку,
Глаза смотрят в сад.

Один шаг!

Один шаг! Два маленьких шага!
Осталось! Правый ботинок!
Учу Алешку
Немного топаю!

Три-та-туш-ки

Три-та-туш-ки! Три-та-туш-ки!
Маша катается на подушке!
Езда на подушке!
Бу! Кувырок с подушки!

На подушках

На подушках:
Куклы – щеки
Зайчики – ушки,
Козочки – рожки,
Свиньи – лапки.

Балалайка

Балалайка, балалайка!
Давай, сыграй песню!

Хорошо

Хорошо, хорошо,
С мылом, мои лапы!
Чистые ладони
Вот тебе хлеб и ложки!

Ребенок лежит на спине, его гладят по бокам от плеч до стоп, говорят:

Запахи, сифоны,

Пухлые, повертунюшки …

Ребенок лежит на животе, он гладит по спине с предложением:

Что в горбочке?

Деньги!

Кто это сделал?

Дедушка!

Что ставил?

Наверх!

Как?

Золото!

с.Вязовка, Ковернинский район

После умывания ребенка «обливают» прохладной водой с приговором:

Вода с утки, вся худоба от Даши! (худоба = болезнь), после чего еще и ребенка окропляют святой водой.

Когда ребенок делает первые шаги, один из взрослых, обычно бабушка, несколько раз рисует перед ним короткие линии с ножом на полу, говоря: «Я отсекаю страсть (страсть, то есть страх). «Я рассекаю страх» – это для него ходить смело, а не бояться.

с. Лапша Первомайского района

Когда девочка расчесывает волосы и плетет косу, говорят:

Расти, заплетай, от корня,

Жених приедет из города,

На косе , тесьма,

Молодец невесте!

С. Рожок, Сосновский район

Ребенок лежит на спине, бабушка, последовательно поглаживая волосы, лоб, рот подбородком, грудь, животик, говорит:

Лес, поляна,

Шишка, ямка,

Ду-у-шенка, брю-у-шенка,

А там маленький король живет!

Взрослый берет ребенка за руки и, хлопая в них, говорит:

Ладно, ладно, где ты был?

Бабушка.

Вы ели часто задаваемые вопросы?

Кошка!

Вы выпили faq?

Монетный двор!

FAQ на закуску?

Хлеб и капуста!

с. Федулово, Ковернинский район,

Ладно, ладно, а?

Бабушка.

Что вы ели?

Кошка!

Что ты пил?

Монетный двор!

Кашу с семечком ели, веником били!

С. Рожок, Сосновский р-н

Леди, д палы, где они были?

Бабушка.

Что вы ели?

Кошка!

Что ты пил?

Бражку.

Масляная жевательная резинка,

Отвар неглубокий.

Выпил, съел,

Ши-ши, улетел! (На последних словах руки ребенка раздвинуты и слегка ими машут, как крылышки).

Ладно, ладно,

Давай испечем блины.

Ставим на окно,

Заставим остыть.

Остынь – съедим

А воробьям отдадим.

И воробьи съели

Шу-у, мы прилетели

Сели на голову.

г. Арзамас

Усадив ребенка к себе на колени, взрослый слегка подбрасывает его и говорит:

Таты, таты, таты,

Да, заморозил пятки.

Стал ходить на задних лапах,

Стал любить девушек.

Он по очереди берет в руку ноги ребенка и, похлопывая по подошвам ладонью другой руки, продолжает:

И мы поднимаем ногу,

Бегать трусцой.

А мы дадим еще один,

Для бега трусцой.

С. Епифаний, Семеновский р-н

«Вот я сажу его (ребенка) на колени, а здесь одну ногу на другой (подошвы):

Мужчина пошел рубить дрова.

Отрубить и выбросить

Отрубить и выбросить.

Ему очень нравится! «

С. Белбаж Ковернинский район

« Я хлопаю в ладоши (руки ребенка в руках взрослого) и говорю ему:

Ты сорока белобокая

Научи меня летать.

Не высокий и не низкий

К бабушке! «

Д. Казанцево, Ковернинский р-н,

« Качусь на коленях и гуду:

Ай пачка, пачка, пачка,

Не вари крутые каши,

Свари тонкую

Повар конфетку

Накорми Ваню маненьку ».

СБ Макательем, Первомайский р-н,

Ребенок сидит на коленях у взрослого, который слегка подбрасывает его и говорит:

Туши, пачка,

Баба запекла витушку,

Запеченная баба витушки

Про зятя, про Илюшку.

(резко меняются ритм и интонация)

Зять говно

Да давно не был!

С. Богоявленский, Семеновский р-н,

Взрослый слегка перекатывает ребенка с колена до колена, имитируя езду на телеге:

По кочкам, по кочкам,

По ровной дорожке

По ухабам! По кочкам!

Буй в дырку!

(бросает его между колен, поднимает с пола).

Д.Долгушата Котельнический р-н Кировской обл.,

Молоко Иван-дурак

(качайте ребенка в разные стороны),

Жена криво, молоко пролилось

(“Капли” на ребенка)

СБ Макательем, Первомайский р-н,

Качая ребенка на коленях, взрослый говорит:

Катя, Катя, Катя,

Едет на кляче

(поднимает ребенка с колен),

Ударяет ногой по спине

Толкает клячу сумкой!

с.Липовка, Арзамасский район

Взрослый трогает ребенка пальчиками, начиная с мизинца:

Эта каша, это пюре,

Это пиво, это вино

А это слишком соленое,

Ешьте хлеб.

Шу-у, в голову прилетел,

С головы на живот,

И от живота Сереженьки за ухо.

С. Рожок, Сосновский р-н

Сорока – каша варила ворона,

Детей накормили:

(трогает пальцами, начиная с мизинца)

Я дал в чашке,

Это находится в чаше,

Это в ложке,

Это в черпаке,

И она ничего не дала этому:

(возится с большим пальцем)

Ты не рубил дрова

Ты не рубил т возить воду

Вы не варили кашу.

Самую дрова рубить,

Ложить воду самостоятельно,

Самостоятельно варить кашу,

Ешьте кашу сами!

Вот пень

(касается края ладони),

Вот колода

Вот холодная вода

Вот горячая вода

Вот кипяток

(сдвигает край ладони все выше и выше, приближаясь к подмышке),

Но щекочут, щекочут, щекочут!

(неожиданно шепчет ребенок).

Д. Долгушата Котельнического района Кировской обл.,

Сорок, сорок,

Она кашу варила, гостей манила,

Я скакала к порогу, приглашала гостей.

К этому я дал, и к этому я дал,

И на это я дал, и на это я дал,

А это не получилось.

Якимка, Якимка, идите за мякиной,

Я вам кашу дам

На красной ложке

На пешеходном (печном) окне.

Кы-с-ш, на головке, кы-с-ш!

С. Крутец Бутурлинского района

Сорок, сорок, где ты был?

Дальний.

Я кашу приготовил,

Приглашали гости.

Каша на столе

Гости за столом.

Каша со стола

Гости со двора.

Вариант:

Гости во двор,

Каша за столом

Гости со двора

Каша со стола.

Ши-и-ш, прилетели

Сели на голову,

Песню спели

Опять улетели.

(ребенка покачивают в разных ритмах или хлопают ладонями, а затем поднимают вверх-вниз на голову).

Макательем С.Б. Первомайского района

Как дед Петр

Печки нет, шестерки нет,

Одна липовая доска.

Как этот на доске

Там был серый кот,

Был серый кот,

Кудрявый лобок.

Вот кот вошел в привычку

Две старушки в полряд,

Две старушки в погреб

Воруют сметану и творог.

Как кота заметили

Две старушки из окна

Бежали за кошкой

Дубиной, батогом.

Как кошку ударили

Поперек и живот

Наша кошка повернулась

Из стороны в сторону, пятками.

Г. Арзамас,

Ах ты котенок,

Лобок кудрявый.

Вот кот вошел в привычку

Залезть в чужой подвал.

Залезть в чужой погреб

За сметаной и творогом.

Вот и кошку поймали

Били и бока

И кошку повесили

К Шабровским воротам.

Вот те кошечки,

И сметана и творог,

И сметана и творог,

И молоко парное!

Д. Лапша Первомайского района

Сказка – баска

Объехала скамейку

Назад, обратно, во двор боярский.

Вот шляпы толкают, выталкивают,

Одна шапка упала

И украл ее татарин.

Татарочка маненка,

Попала в доску

Ехал в Москву

А в Москве катит.

Как огонь горячий.

А в Питере вино

За копейки ведро.

Как пить, как лей,

Ты хочешь качаться,

Повернись из стороны в сторону.

с. Абрамово, Арзамасский р-н

Как бабушка Варвара

Курицы сидят в сарае (в сарае).

Растут, просятся в хижину.

Бабушке нужно встать

Дайте цыплятам мясо плуга.

Напоили, накормили,

Летели к дубу.

И дуб сломался

Еще один uk (o) повернулся.

Маленькие татары

Взяли все на палку,

Попали в доску

Поехали в Москву.

А в Москве еще не рано

Барана убили.

У барана задница разорвана,

На стороне быка.

У быка

Подоили

Кринка да юнку

Серому котенку.

Как выпить, как лей,

Хочешь раскачиваться,

Из стороны в сторону, из стороны в сторону

Повернись.

С. Крутец Бутурлинского района

Летали две птицы

Сама маленькая.

Шуба рваная, без кармана,

Сапоги без подошвы

Чепчик натянут,

А в карманах пирожки.

Как летали

Все смотрели народ.

Шуба рваная без кармана,

Ботинки без подошвы.

Толкнули

Как сели

Все люди были поражены.

Шуба рваная без кармана,

Ботинки без подошвы.

Колпачок натянут,

А в карманах пирожки.

С. Епифаний Семеновский р-н

Тяга-волочение.
Подрастающие тени!
Ходунки!
Захватывающие ручки!
Говори в уста,
А разум в голове.

Тянет, тянет, тянет!
Удачи Кате!
Расти, доченька, здорова,
Как яблоня садовая!

По большой дороге прошли
БОЛЬШИХ ног –
ТОП! ТОП! ТОП!
А ножки
пробежали по тропе –
верх, верх, верх.

Ах ты моя девочка
Белочка пушистая,
Сладкая конфета
Ветка сирени.
Ой ты, сын мой,
Колосок пшеницы,
Лазурный цветок,
Куст сирени.

Да ну-ну
Скоро Ваню исполнится год,
Вырасти из дуба
Вынеси потолок;
Расти и выше –
Вы можете добраться до крыши.
Вот как вырастить
Чтобы все видели!

Сокол Ваня,
Три цветка подарю.
Один цветок игривый
Другой сонный цветок
А третий счастливый.
Чтоб Ваня не заболел,
Я по сердцу не тосковал.
И в пасти болтушка,
И в ногах – ходунки,
И в ручках – Ладусенки.
Вырасти здоровым
Симпатичная, хорошенькая
Мать – для развлечения
Отец – для славы.

Вода течет
Ребенок быстро растет
Вода с утки
С тобой худоба
Вода вниз,
А ребенок встает.

Вода с утки
Вода от лебедя
От моего ребенка –
Вся худощавость
В пустой лес
К большой воде,
Под гнилой палубой.

У волка боль.
У зайца болит
У медведя болит
У Павлуши – лечите!

Да, не плачь, не плачь!
Я куплю тебе рулет.
Ой, не вой, не вой!
Я куплю тебе другой.
Не рычать, не рычать
Покупайте сухарики!

Хорошо, хорошо,
Где ты был? – Бабушка.
А наша бабушка
Блины на столе
И пирог с малиной –
Ешь, дружище!

Трушки, трушки,
Свежая еда на столе
Свежая еда на столе
А в духовке есть сырники.
Трушки, трушки
Женщина испекла сырники.
Все для свежих продуктов,
И Андрюшка – ватрушка.
Трушки, Трушки,
Каждому – сырник,
И два Андрюшке.

Давай, давай, давай, давай!
Не ворчите, сковородки!
Не ворчать, не протирать,
Каша сладкая варить,
Кашу сладкую варить.
Накорми наших детей (нашего малыша).

Желе пришло,
Я сел на скамейку.
Сел на скамейку
Он велел Ванечке поесть (поесть …).

Пончик-лепешка
Сел в духовку
Посмотрел на тебя-
Хотел засунуть в рот.

Степа подошел к берегу.
Нашел горшок с кашей.
Толоконец ком.
Каша сливочная,
Ложка красная.
Ложка гнется!
Степка смеется
Душа радуется!

Да ладно, ладно,
Давай испечем блины.
Ставим на окно,
Даем остыть.
А если остынут, съедим
И воробьям отдадим.

Вода, вода,
Умываюсь
Чтобы глаза сияли
Щеки покраснели
Чтобы рот смеялся,
Прикусить зуб.

На моей тарелке
Рыжая белка.
Чтобы она была видна
Я ем все до дна!

Колокольчик синий
Поклонился тебе и мне.
Колокольчики-цветы
Очень вежливые.А вы?

Несет одуванчик
Желтый сарафан.
Расти – наряжайся
В маленькое белое платье.
Легкая, воздушная,
Послушная ветру.

Запахи, сифоны,
По толстой девчонке
И в ногах – ходунки,
И руки хватают,
И в рот – болтают,
А в уме – разум!

Птицы, птицы прилетели
Сели на голову.
Сел, сел, сел
Да, опять полетели.

Чку, чук, чучки,
На горе стручки,
Под горой лопатки,
Ребята бегут.

Вода льется
Рычание ребенка
Вода с утки –
С твоей худобой.
Вода вниз,
В ребенка вверх.
От гуся – вода
От лебедя – вода
А с тобой худоба.

Кот болит
Собака болит
Конь болит
А Ванюша не болит.

Лисица болит
Волк болит
Боль от Катюши
Улетай к березе!

Та-та-та-та-та-та-та,
Кот женился на кошке.
Кошка ходит по скамейке
Ведет кошку за лапы,
Вершины на скамейке,
Дс-дс за лапы.

Big Foot
Шли по дороге:
TOP, TOP, TOP!
Маленькие ножки
Бежим по тропе:
Top top top top top!

Хорошо, хорошо,
Где ты был?
– Бабушка.
– Что ты ел?
– Кошка.
– Что ты пил?
– Монетный двор.
– Что на закуску?
– Щи и капуста.
– Что на закуску?
– Репа сладкая.
– Шуу, летим,
Сели на голову,
Дамы запели!

Сорок, сорок,
Где ты был?
– Далеко:
В лесу на опушке,
На лямке
Готовила кашу,
стояла на пороге,
Детей накормила
Собрала гостей,
Угостила всех:
Один – ложкой,
Другой – ложка
И третья – целая мисочка!

Сорока-белобокая
Сварила кашу,
Детей накормили:
– дал,
подарил,
– подарил,
Но это не дало:
Ты не ходил в лес
Дров не рубил,
Воды не таскал,
Не топил печку –
Кашу не дам!

Finger-finger,
Где ты был?
– Этим пальцем
пошел в лес
Этим пальцем
варил щи,
Этим пальцем
кашу ел,
Этим пальцем
Песни пел.

Вот рогатая коза,
Вот бодающаяся коза,
Ноги – топ-топ,
Глаза – хлоп, хлоп.
– Кто каш не ест, не пьет молоко –
Гор, кровь, кровь!

Ваня, Ваня-простота,
Купил коня без хвоста.
Сел задом вперед
И пошел в сад.

От моей Оли
Уходи, болей
В чистом поле,
К морю синему
В темный лес
На калине, на малине,
К горькой матери осине.

Не плачь, не плачь, детка
Белка скачет к тебе
Принесет орехи –
Для машинки для детских стишков.

Вода с утки
Вода от лебедя
И от моего ребенка
Вся худоба –
В пустой лес
В большую воду
Под гнилой палубой!

Ах ты моя девочка
Золотая белка
Сладкая конфета
Сирень веточка!

Ой ты, сын мой,
Колосок пшеницы,
Лазурный цветок,
Куст сирени!

Чики-чики-чикалочки,
Зайчик сидит на палке
Белка на тележке
Орех щелкает.
Иди зайка, не спрашивай
Сам орех натруси.

Дик-дыковый,
Скоро Ваню исполнится год,
Вырасти из дуба
Выходи за потолок
Вырасти и выше –
На крышу можно дотянуться
Вот как вырасти
Чтобы все видели!

А лады, лады, лады,
Сады не засажены.
А мой Саша пойдет
Посадит и поливает
Сверху, сверху, сверху …

Ладно, ладно!
Где ты был?
Бабушка.
Что вы ели?
Кошку.
Вы выпили?
Простокваша.
Йогурт вкусный,
Кашка сладкий,
Милая бабушка!
Пили, ели, шу-у-у …
Улетели домой
Сели на голову,
Дамы запели. (Малыш разводит руками, машет руками и прикладывает ладони к голове).

Киска, киска, киска, разбегаются!
Не сиди на тропинке:
Наша кукла пойдет
В киску провалится!

Или:

Убирайся с дороги, кот!
Кукла Танечка идет,
Кукла Танечка идет,
Никогда не упадет!

«Дыбок, дыбок,
Скоро Саше исполнится!
Дыбок-дыбок! Целый год!»

При умывании можно сказать:

Водичка,
Умыть лицо
Чтобы глаза сияли
Чтобы щеки покраснели
Чтобы рот смеялся,
Чтобы прикусить зуб.

Купая малыша, мама ласково говорит:

«Вода текучая,
Ребенок сообразительный.
Вода с утки
С худощавым ребенком!
Долой,
И ребенок встает!»

Одевая ребенка на прогулку, мама может развлечь его следующими строчками:

Наша Маша (Даша, Саша, Катя) маленькая,
На ней шуба аленькая,
Опушка бобровая,
Черно- брови Маша.

Желе пришел,
Сел на скамейку
Сел на скамейку
Заказал Оленьку поесть.

Возможен и очень короткий вариант:

Приготовим кашу,
Накормим Сашу.

Наш малыш в саду
Как яблоко в мёде!

На дубе, на дубе
Здесь сидят два голубя.
Шеи у них синие

У них золотые перья,
Кафтаны красные
Карманы синие
Сидят на дубе,
Между собой говорят:
Все про Галенку
Все про маленькое …

В светлое маленькое дом
Лизуша выросла!
Люди ее любят
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто нам хорош?
Кто красивый?
Коля хороший
Красивое колено.

Ладно, ладно,
кур-куропаток.
Ладно, ладно,
Племенные куры.
Петушок с хвостом,
Гребешок прямостоячий.
Крылья – хлоп-хлоп!
Ну что ж, они у нас – хоп-хоп!
И они поймали!

Прилетел, прилетел
Воробьи на огороде.
Загалдели, загалдели:
– Чей горох, чей горох?
Прибежал хромой старик:
– Мой, мой, мой, мой!
И воробьи клюют –
– Цыпленок да чурок! Чик да Чок!
За стручком
Старик рассердился:
– Смотри!
Старик качнул:
– Шу!

Эх топать ногой,
Топать вправо,
Дочка пошла танцевать –
Хоть маленькая!

Гоп-гоп, упырь, гоп,
Кто сел Маше на лоб,
Крылья хлопают, хлопают!
Маша ножка топ, топ!

Пчела прилетела ко лбу – ш-ш-ш!
Оса у носа летела – дз-дз-дз!
Пролетела мушка возле уха – бз-бз-бз!
Жук залетел – в голову – бу!

Иван-Большак – колоть дрова,
Васька-указатель – воду носить,
Среднему медведю – топить печь,
Гришка-сирота – кашу варить.
А Тимошка – песни пой.
Пойте и танцуйте
Развлекайте братьев и сестер.

Дрошки проехали
По дорожке стежка,
Стежок дорожки
Ровнее пальм,
Луг, лес
От кочки до кочки.
Пропуск, пропуск.
По оврагам, по камням,
По ухабам, по корням.
Сразу в яму – БАМ!

Прокатились, проехали
К белке за орехами.
По кочкам, по ухабам,
По маленьким пенькам
Бу в дыру!
Сорок мух раздавить!

Скачал, скакал,
С рулетиками розовыми.
В трех прыжках, в прыжке
По культям, по кочкам.
На молодой лошади –
Уловка, уловка, уловка, уловка!
На старом утомленном кляче –
В дыру – бух!

Тюшки, тюшки,
Всем милые веселы.
Подниму Егорку
На крутой горке.
Бу, прокатился,
Свалился с горки!

Веселая собака гуляла
чики-брики-гав!
И гуси бегут за ней,
голова запрокинута,
А за ними свинья
чики-бреки-хрю!
Cheeky-briki, повтори
, о чем я!

Да, ай, айчик!
Иди к нам зайка!
И берем Ванюшу,
Непослушный
Балавушненький.

Не плачь, не плачь, детка
Белочка к тебе скачет
Орехи принесет –
Тебе на стишок.
Если заплачешь –
Дадим рваный лапоть.

Уходи, боль, на пол.
Уходи, боль, в лес.
Хитрой лисе,
Волку в лес,
Вороньему гнезду,
Рыбе на дне
Медведю в берлоге,
Всем понемногу.
Боли улетели
Больше не вернутся.

Вода течет
Ребенок быстро растет
Вода с утки
С вами худоба
Вода вниз,
А ребенок встает.

Вода с утки
Вода от лебедя

Глубоко – не мелко!
Поставляется в тарелках:
Голова лука,
Красная метка,
Петрушка, картофель
И немного крошек.
Вот лодка плывет
Плывет прямо в рот!

Гу-ту-ту, гу-ту-ту,
В зелени на лугу
Есть чашка творога.
Прилетели два тетерева,
Клевал, улетели.
Как они летали
Мы смотрели на них,
Как они сели
Все им восхищались.
утра, утра, утра, утра
Ой ой ой ой.

Ладно-ладно,
Блинчики испекли
Ставили на окно,
Оставили остывать.
Остынь, поедим
А мы воробьям отдадим.
Сели воробьи
Съели все блины.
Стреляй, пихай – летим!
Сели на голову

Вот рогатый козел,
Вот бодающийся козел.
Лучшие ножки!
Глаза хлопают в ладоши!
Кто каш не ест,
Молоко не пьет,
Болит, болит, волнуется!

Есть рогатый козел,
Идет сбоку оборванный!
Кто молока не пьет,
Бьет его рогом –
Пыр, пятнышко, пятнышко!

Надвигается буря!
Коза бродит!
Жует траву!
Молоко дает!
Кто кашу не ест,
Молоко не пьет?
Горе ему
На рогах унесет!

Люли, люли, люльки.Прибыло
Гуленки.
Вурдалаки заговорили
Чем кормить Танюшу.
Один скажет – каша,
Другой простокваша,
Третий скажет – молоко
И пирог румяный.

Водица-королева,
Всем в помощь!
Помогите лугам
Помогите и нам!

Кошка-кошка
Проснулась рано
Я побежала на дорожку
Умылась до белого цвета.
Носик мыла, хвостик мыла
А про лапы не забыл.

Тили-тили-тили-тили,
По воде не ходили. Пришел
Егорка,
Ведро принесли.
Промытый-промытый-промытый-промытый
Чистый промытый белым.
Головка одна только
Все та же чёрно-чёрная!

Заинька, иди к нам,
Серый, иди к нам.
И такой-то, иди к нам,
И такой-то, иди к нам!

Заинька, помойся
Серый, помойся.
И так-то, умывайся,
И так-то, умывайся!

Заинка, расчеши волосы,
Седой, причеши волосы.
И такой-то, причешите волосы,
И такой-то, причешите волосы!

Заинка, танец
Серый, танец.
Так и так, танцуй
Серый, танцуй!

Tap,
Открывай!
Нос,
Помойся!

Вымойся
Сразу,
Оба
Глаза!

Умыться
Уши,
Умыться
Шея!

Горловина, стирка
Хорошо!

Вымойтесь
Вымойтесь
Облейтесь!

Грязь,
Смыть!
Грязь,
Смыть !!!

Водичка-водичка,
Умыть Настю лицо,
Настя кашу ела,
Грязное лицо.
Чтобы девочке было
Всегда чистейшей
Водички дай
Умыть Настю лицо.

Вода, вода,
Умываюсь
Чтобы глаза сияли
Щеки покраснели
Чтобы рот смеялся,
Укусить зуб!

Буль, буль, буль, карп.
Умываемся в тазике.
Рядом лягушки, рыбки и утята.

Кто здесь будет куп-куп,
Для воды – хлюпать-хлюпать?
Быстро в ванну – прыгать, прыгать,
В ванне ногой – рывком, рывком!
Мыло вспенится
И грязь куда-то исчезнет.

Отрастить, заплести до пояса,
Волосы не стричь.
Расти, вертел, до кончиков пальцев –
Все волоски подряд.
Расти, заплетай, не путай –
Мама, дочка, слушайся.

Я заплетаю косу
Я заплетаю волосы,
Я плести, плести, ткать
Я осуждаю:
ты расти, расти, плести,
Весь город прекрасен

Древности детей лелеяли. Сейчас их воспитывают, лелеют, обучают и ухаживают …
Уход – это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли.Оказывается, все старославянские «игры для малышей» (типа «сороки-вороны», «три колодца», «пацаны») вовсе не игры, а лечебные процедуры, основанные на иглоукалывании.

Если вы просто пеленаете, стираете и кормите ребенка, вы заботитесь о нем.
Если вы скажете что-то вроде: «О, ты моя милая! Давай, вот эта ручка, а эта в рукаве. А сейчас подгузник наденем », – воспитываете вы: человек должен знать, что его любят, с ним общаются и вообще пора когда-нибудь заговорить.

Но если вы, умывая ребенка, произносите пестик как:
Вода, вода,
Умываюсь –
Чтобы глаза светились
Чтобы щеки горели
Чтобы рот смеялся,
Чтобы прикусить зуб.

Итак, если вы кормите ребенка этими приговорами-пестушками, то вы устанавливаете ритм, включаемый в общий энергетический поток земли. Все на земле подчинено определенным ритмам: дыхание, кровообращение, выработка гормонов… День и ночь, лунные месяцы, приливы и отливы. Каждая клетка работает в своем ритме. Кстати, на этом строятся заговоры против болезней: колдуны ловят «здоровый ритм» и подстраивают под него больной орган. Так что на каждую болячку – свой стих.

Лучшие образцы фольклора помогают родителям сделать общение с ребенком более эмоционально и эстетично. Однако сегодня их практически не используют в общении с младенцем. Что скрывается за загадочной концепцией «вынашивания» младенца? А нужно ли это современным мамам?

Эмоциональное общение – одно из ведущих направлений развития маленького ребенка с первых месяцев его жизни.Ласковые прикосновения матери, ее голос, пение, любящие глаза, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называлось и называется емким словом – фольклор. Народная педагогика включает небольшие жанры детского поэтического творчества: пестушки, детские стишки, анекдоты, поговорки и др. Они легли в основу материнской педагогики, проверенной веками. И можно только восхищаться народным гением, сумевшим поэтическим словом выразить великую силу материнской любви.

СЛОВО ПРА-БАБУШКИНО
Народная педагогика развила свои традиционные фольклорные жанры для самых маленьких.Все они неприхотливы по содержанию и просты по форме, но обладают значительным эстетическим и дидактическим (от греч. Didaktikós – поучительным) достоинством. Простая рифма, повторяющиеся звуковые сочетания и слова, восклицания и эмоциональные призывы невольно заставляют малыша прислушиваться, на мгновение замирать, вглядываясь в лицо говорящего. Уникальное своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в период, когда у него еще не сформировались произвольные действия, внимание и реакция на слова.

Следует отметить, что все жанры соответствуют психофизическим возможностям маленького ребенка, поэтому их можно использовать уже сейчас, ориентируясь на микропериоды раннего детства – от рождения до 3 месяцев; от 3 до 6 месяцев; 6-9 месяцев; 9-12 месяцев Новорожденный малыш растет “семимильными шагами”. Кроха интенсивно меняется каждые три месяца, поэтому ставятся новые, более сложные задачи по овладению движениями тела и рук, речевыми навыками, эмоциональными проявлениями, когнитивными реакциями на окружающий мир и, конечно же, коммуникативными способностями в общении со взрослыми.Интересно, что для каждого названного микропериода можно отбирать народные произведения, которые точно соответствуют его генетически детерминированным задачам. Это касается и 2-го и 3-го года жизни.

Пестушки, стишки, анекдоты, скороговорки, басни и оборотни, отличающиеся друг от друга педагогической направленностью, по-разному вводятся в жизнь ребенка в зависимости от возраста.

PESTUS
Свинки – это игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя руками и ногами. Младенец еще может быть недоступен для таких движений, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, он не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры – все это придет к нему в течение 1 год жизни. Именно в этот период мама кормила малыша: играет руками, гладит малыша по животику, «топает» ножками. Мать ласкает проснувшегося малыша, касаясь его легкими массажными движениями, нежно говорит:

«Глоток,
Порастунюшки,
Поперек толстушке
А в ножках – ходунки
И в руках – хватая,
И в рот. – разговор,
А в голове – разум.«

Массаж, поворот головы, накидание ручек на голову, размахивание руками с помощью мамы и т. Д. – все это не только физически улучшает состояние малыша, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом весело говорит мама :
«Замешиваю, замешиваю тесто,
Есть место в духовке
Пеку, выпекаю каравай!
Для маленькой головы – вперед, вперед! »-

происходящее вызывает у ребенка эмоциональный« всплеск », потребность в контакте со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он пока не может выполнить самостоятельно.С каждой повторной игрой мать ощущает возрастающую активность в выполнении движений со стороны ребенка. Слушая ласковый речитатив матери, малыш предугадывает игровые движения, смеется и уже подставляет голову, вытягивает руки, вытягивает ноги и т. Д., Ожидая знакомого поворота в игре. Итак, с помощью маленьких собачек начинается игривое «обучение» малыша.

Раскачиваясь на ноге, «прыгая» и раскачиваясь на коленях матери или отца, бабушки изображают скачки, спускаются с горы, танцуют и т. Д.также развлекают детей. Конечно, такие игры пригодятся детям постарше, когда малыш уже умеет хорошо сидеть и вставать на собственных ножках:

Поехали, пошли
С орехами, с орехами!
Скакал, скакал
С рулетами, с рулетами!
Прыжки, прыжки
По кочкам, по ухабам –
В яму – уу!

Взрослый бросает ребенка на колени, а затем делает вид, что опускает его (сжимает коленями и ставит обратно на «коня» («сани», «телегу» и т. Д.).).

Хорошая дорога
Хорошая дорога
Теперь что-то стало хуже
Теперь что-то стало хуже
Непослушный, играю,
Непослушный, играю,
На мосту, под мостом,
На мосту, под мостом,
Бей в дыру!

Полезны упражнения, подготавливающие ребенка к овладению ходьбой.

Toki-Toki-tooshka,
Кузница, кузнечные ножки.
Ноги Антошки
Едем по тропе
Тропа кривая
Нет конца, нет конца.

Произнося рифмованные строчки, мать поочередно шлепает лежащего на спине ребенка в стопы, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения. Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы, переступая через ту или иную ногу.
Когда ребенок начинает осваивать ходьбу, на помощь приходят другие собачки, например:

Та-та-та, та-та-та,
Кошка вышла замуж за кошку;
Кошка ходит по скамейке
Ведет кошку за лапы,
Вершины на скамейке,
Дс-дс за лапы.

Произнося эти стихи, мать держит младенца за руки и, отступив назад, нежно ведет его за собой. Ритм стиха также задает ритм ходьбы: «вершины-вершины», «цапс-цапс» совпадают с шагами шагающего ребенка. Малыша можно водить по-другому: взрослый держит его за подмышки и, широко расставив ноги, побуждает перешагнуть через ноги.

Big Foot
Шли по дороге:
Top-top-top,
Top-top-top.
Маленькие ножки
Бежим по тропе:
Топ-вершина, вершина-вершина!
Top-top-top, top-top-top!

Развлечение для ребенка и собачек, благодаря которому он учится ритмично хлопать в ладоши.Взрослый хватает ребенка за ручки и, приближая их, говорит:

«Ладно-ладно,
Где ты был? – У Аннушки.
Что ты ел? – Блины.
Где блины? – Съел …
Никаких блинов! »(Ребенок разводит руки в стороны).
Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти в Паничку:
Ладно-ладно,
Ты где был? – В Панечке.
Что вы ели? -Имбирный пряник!
Где пряники?
Съели …
Никаких имбирных пряников! (Руки ребенка разведены).

Потом взрослый предлагает «пойти» Микешке поесть орехов, потом Трошке поесть картошки, а потом Сенечке за семечками (по аналогии). Важно, чтобы во время игры ребенок учился складывать ладони при слове «окей» и выполнять игровые движения руками в ритме песни.

ФОНДЫ
Постепенно маленькие пестушки заменяются детскими песнями – так называются песни-приговоры, сопровождающие игру пальцами, ручками, головой и ногами.Детские стишки отличаются от пестушек тем, что рассчитаны на деятельность самого ребенка, который самостоятельно выполняет игровые движения, соотнося их с содержанием детской песенки: движения пальцами, покачивание ладонями («фонарики»), похлопывание по ручкам («ладошки»). “), кладя пальцы на голову (” ушки “) и т. д.

Так, например, ребенку дается детский стишок” Ладно, ладно “, чтобы научить малыша самостоятельно выполнять последовательную цепочку, игровые действия, когда малыш издает ручками «фонарики», потом хлопает в ладоши.

Ладно, ладно!
Где ты был?
Бабушка.
Что вы ели?
Кошку.
Вы выпили?
Простокваша.
Йогурт вкусный,
Кашка сладкий,
Милая бабушка!
Пили, ели, шу-у-у …
Улетели домой
Сели на голову,
Дамы запели. (Малыш разводит руками, машет руками и прикладывает ладони к голове).

В детский стишок можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что мы говорим о нем.Ему будет очень интересно, если его мама сыграет перед ним этот детский стишок с куклой:

Пизда, пизда, пизда, разброс!
Не сиди на тропинке:
Наша кукла пойдет
В киску провалится! (Игрушечная кошка помещается на пути ходящей куклы и затем удаляется.)

Для малышей в начале 2-го года жизни подбираются детские стишки, которые не только понятны малышу по своему содержанию, но также отражают моменты его обычного распорядка дня: кормление, сон, умывание, игры и т. д.Хорошо, если взрослые знают фольклорное слово и могут «расцвести», эмоционально обогатить, казалось бы, вполне обычные ситуации. Играя с ребенком, помогая встать, можно сказать:

«Дыбок, дыбок,
Скоро Саше исполнится год!
Дыбок-дыбок! Целый год!»
Купая малыша, мама ласково говорит:
«Вода текучая,
Ребенок сообразительный.
Вода у утки
С худощавым ребенком!
Долой,
И ребенок встает!»

Одевая ребенка на прогулку, мама может развлекать его строчками:
Маша наша (Даша, Саша, Катя) маленькая,
В шубе аленькая,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.

Стремление мам, нянек воспитать ребенка крепким, здоровым и упитанным породило множество поговорок, с помощью которых пытались накормить ребенка, поить его молоком, угостить пирогом, побаловать блины, кисель и т.д.

Пришел Желе,
Сел на скамейку
Сел на скамейку
Заказал Оленьку поесть.
Любовь к ребенку, ласка и материнская нежность выражаются в следующих строках:
Наш малыш в саду
Как яблоко в меде!
Важно, чтобы мама одновременно улыбалась, и ее речь была очень эмоциональной:
На дубе, на дубе
Здесь сидят два голубя.
Шеи у них синие
У них золотые перья,
Кафтаны красные
Карманы синие
Сидят на дубе,
Между собой говорят:
Все о Галенке
Все о маленьких …

С тех пор прошло много лет эти детские стишки появились, и до сих пор не утратили своей актуальности. И сегодня дети, как и всегда, ждут от своих близких внимания, заботы, любви, выражающейся не только в поступках, но и в добром слове. Важно не только любить своего малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выражать свои чувства.Народное слово – непревзойденный «учитель»: поэтому взрослым необходимо овладеть приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

Следует учитывать, что для маленького ребенка значимы не только разговоры, рассказы о чем-то или ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и услышать от взрослого прямое обращение к себе, чтобы прочувствовать отношение мамы, папы или бабушки и т. Д. В конкретной ситуации, понять их настроение в данный момент.

В светлом домике
выросла Лизуша!
Люди ее любят
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто нам хорош?
Кто красивый?
Коля хороший
Красивое колено.
В этом случае можно погладить ребенка по голове, взяться за ручки и провести хоровод.

С рождения детей приобщают к песням, песням, анекдотам. Что скрывается за загадочной концепцией «вынашивания» младенца?

Эмоциональное общение – одна из ведущих линий развития маленького ребенка, начиная с первых месяцев его жизни.Ласковые прикосновения матери, ее голос, пение, любящие глаза, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называется емким словом – фольклором. Народная педагогика включает в себя малые жанры детского поэтического творчества: пестушки, детские стишки, анекдоты, поговорки, которые легли в основу проверенной веками материнской педагогики. Можно только восхищаться народным гением, сумевшим поэтическим словом выразить великую силу материнской любви.

Народная педагогика развила собственные традиционные фольклорные жанры.

Простая рифма, повторяющиеся звуковые сочетания и слова, восклицания и эмоциональные призывы невольно заставляют ребенка слушать, на мгновение замирают, вглядываясь в лицо говорящего. Уникальное своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в период, когда у него еще не сформировались произвольные действия, внимание и реакция на слова.

Пестушки – от слова «воспитывать» – в старину это означало выкормить маленького ребенка, позаботиться о нем.Сейчас его чаще употребляют в переносном смысле – бережно, с любовью выращивать, воспитывать.

Свинки – игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет за него движения, играя руками и ногами. Младенец еще может быть недоступен для таких движений, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, стоять у опоры – все это придет к нему в течение первого года жизни. Именно в этот период мама кормила малыша: играет руками, гладит малыша по животику, «топает» ножками.Мать ласкает проснувшегося малыша, касаясь легкими массажными движениями, нежно говорит:

Сифон,

Порастунюшки,

Через толстую девочку

А в ногах – ходунки,

А в ручках – схватывание,

И во рту – разговор,

А в голове – разум.

Жаркое, помешивая!

Миленькие девчонки!

По жирной

Руки грубые.

Ноги беговые.

Все слова сочетаются с действиями, что доставляет ребенку массу удовольствия.Если при этом мама еще эмоционально поет с малышом слова детских стишков, песенки, то всплеску эмоций нет конца.

Замешиваю, замешиваю тесто,

Есть место в духовке

Пеку, буханку пеку!

Для маленькой головы – вперед, вперед!

У ребенка устанавливается тесный контакт со взрослым, а главное – желание повторить те движения, которые он еще не может выполнить самостоятельно.

Последующие повторения помогут малышу запомнить движения и выполнять их самостоятельно, поэтому с помощью фольклора учили малышей.

Ребенок никогда не забудет, как папа качал его на ноге и гудел:

Поехали, поехали

С гайками, с гайками!

Галопом, галопом

С рулонами, с рулетами!

Пропуск, пропуск,

По ухабам, по ухабам.

В прорубь – уу!

Некоторые игры подготовили ребенка к прогулке. Дед взял табуретку, взял ребенка и сказал:

Токи-Токи-Тоошка,

Кузница, ножки кузницы.

Ножки Антошки

Движение по тропе

Дорожка кривая

Нет конца, нет конца.

Та-та-та, та-та-та,

Кот женился на кошке.

Кот ходит по скамейке

Ведет кошку за лапы.

Топы на скамейке,

DS-DS для лап.

Большие ножки

Шли по дороге:

Top-top-top,

Top-top-top.

Маленькие ножки

Бежим по тропе:

Top-top-top, top-top-top!

Top-top-top, top-top-top!

Другие игры развили речь ребенка:

– Ладно-ладно,

Где ты был?

– У Аннушки.

– Что вы ели?

– Блины.

– Где блины?

– Съел …

Никаких блинов!

Детские стишки учат действиям:

– Хорошо, хорошо!

Где ты был?

– Бабушка.

– Что вы ели?

– Что ты пил?

– Простокваша.

– Йогурт вкусный,

Кашка сладкая,

Милая бабушка!

Пил, ел, шу-у-у:

Мы прилетели домой

Сели на голову,

Дамы запели.

Киска, киска, киска, разбегаются!

Не сиди на пути:

Пойдет наша кукла

Провалится в киску!

Уйди с дороги, кот!

Кукла Танечка идет,

Кукла Танечка идет,

Никогда не упадет!

Для детей начала второго года жизни подбираются детские стишки, помогающие при кормлении, подготовке ко сну, стирке. Очень важно, если взрослые знают фольклорное слово и могут эмоционально передать слова детского стишка.

Водичка-водичка,

Умываемся

Чтобы глаза сияли

Чтобы щеки покраснели

Чтобы рот смеялся,

Укусить зуб.

Вода течет

Ребенок сообразителен.

Вода с утки

С детской худобой!

Вода вниз,

И ребенок вставай!

Одевая ребенка на прогулку, можно отвлечь его словами:

Маша наша маленькая

На ней шуба аленькая,

Опушка бобровая.

Наша Маша Черноброва.

Расчесывая волосы девушке, сказали:

Я заплетаю косу

Я заплетаю волосы.

Я ткать, ткать, ткать

Я осуждаю:

Ты растешь, растешь, коса,

Весь город красивый!

Детские стишки можно использовать растиранием или массированием.

Маленькая тройка

Чизкейки запеченные бабушкой,

Сырники, булочки.

Погладив руки, можно сказать:

Локоть ладонь,

Локоть ладонь,

Локоть-ладонь,

Будь здоров, детка! (Девушка осуждена.)

Крепись, сынок! (Мальчик осужден.)

Вот такая бесконечная сказка про сову, перед которой детям говорят: «Слушайте и не перебивайте!»:

Летела сова –

Веселая голова.

Так она полетела, полетела,

Села на березку,

Повернула хвостом

Осмотрелся,

Я спел песню

И снова полетел.

Так она полетела, полетела,

Села на березку,

Повернула хвостом

Осмотрелся,

Я спел песню

Кушать с ложки веселее, если взрослый во время еды мычит или говорит:

Ay, люльки, люльки,

Прибыло

Гуленки.

Вурдалаки начали говорить:

“Чем кормить (имя)?”

Один сказал: “Кашкою!”

Другой: «Простокваша!»

Ну и третий: «С молоком

»

И румяный пирог! «

От икоты анекдот рассказывают:

Икота, икота,

Иди к Федоту,

От Федота – до Якова,

От Иакова всем.

(Иногда добавляют: «И от всего идете, икота, в зеленое болото».)

Если ребенок плачет, вы можете сказать:

Не плачь, не плачь, не плачь

Куплю тебе рулет.

Если заплачешь –

Купите лапти тонкие!

Прошло не одно столетие с тех пор, как появились эти детские стишки, но они до сих пор не утратили своей актуальности. И сегодня дети ждут от близких внимания, заботы, любви, выражающейся не только в поступках, но и в добром слове.

Важно не только любить малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выражать свои чувства, и в этом нам помогает народное слово – непревзойденный «учитель»: именно поэтому взрослым так нужно овладеть приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело включать их в повседневную речь.

Воспитатели детского сада используют на практике богатейший материал «народной азбуки», составляют памятки для родителей, например, такие как «Пой вместе с младенцем, говори и делай».

Русских традиций и обычаев Что такое пестушки.

детских древностей были сохранены. Сейчас их растят, лелеют, обучают и ухаживают …
Уход – это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли.Оказывается, все старославянские «игры для малышей» (типа «сороки-вороны», «три колодца», «пацаны») вовсе не игры, а лечебные процедуры, основанные на иглоукалывании.

Если вы просто пеленаете, стираете и кормите ребенка, вы заботитесь о нем.
Если вы скажете что-то вроде: «О, ты моя милая! Дайте сюда эту ручку, а эту – в рукав. А теперь подгузник наденем », – воспитываете вы: человек должен знать, что его любят, общаться с ним и вообще пора когда-нибудь заговорить.

Но если вы, умывая ребенка, произносите пестик как:
Вода, вода,
Умываюсь –
Чтобы глаза светились
Чтобы щеки горели
Чтобы рот смеялся,
Чтобы прикусить зуб.

Итак, если набить малыша этими приговорами-пестушками, то вы установите ритм, включенный в общий энергетический поток земли. Все на земле подчинено определенным ритмам: дыхание, кровообращение, выработка гормонов… День и ночь, лунные месяцы, приливы и отливы. Каждая клетка работает в своем ритме. На этом, кстати, строятся заговоры против болезней: колдуны ловят «здоровый ритм» и подстраивают под него больной орган. Так что на каждую болячку – свой стих.

Лучшие образцы фольклора помогают родителям сделать общение с ребенком более эмоциональным и эстетичным. Однако сегодня их практически не используют в общении с малышом. Что скрывается за загадочной концепцией «вынашивания» младенца? А нужно ли это современным мамам?

Эмоциональное общение – одно из ведущих направлений развития ребенка раннего возраста, начиная с первых месяцев его жизни.Ласковые прикосновения матери, ее голос, пение, любящие глаза, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называлось и называется емким словом – фольклор. Народная педагогика включает в себя небольшие жанры стихов для детей: пестушки, детские стишки, анекдоты, поговорки и т. Д. Они легли в основу материнской педагогики, проверенной веками. И можно только удивляться народному гению, сумевшему в поэтическом слове выразить великую силу материнской любви.

СЛОВО ПРА-БАБУШКИНО
Народная педагогика развила свои традиционные фольклорные жанры для самых маленьких.Все они неприхотливы по содержанию и просты по форме, но обладают значительным эстетическим и дидактическим (от греч. Didaktikуs – поучительным) достоинством. Простая рифма, повторяющиеся звуковые сочетания и слова, восклицания и эмоциональные призывы невольно заставляют малыша прислушиваться, на мгновение замирать, вглядываясь в лицо говорящего. Уникальное своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в период, когда у него еще не сформировались произвольные действия, внимание и реакция на слова.

Следует отметить, что все жанры соответствуют психофизическим возможностям маленького ребенка, поэтому их можно использовать уже сейчас, ориентируясь на микропериоды раннего детства – от рождения до 3 месяцев; от 3 до 6 месяцев; 6-9 месяцев; 9-12 месяцев Новорожденный малыш растет “семимильными шагами”. Малыш интенсивно меняется каждые три месяца, поэтому ставятся новые, более сложные задачи по овладению движениями тела и рук, речевыми навыками, эмоциональными проявлениями, когнитивными реакциями на окружающий мир и, конечно же, коммуникативными способностями в общении со взрослыми.Интересно, что для каждого названного микропериода можно отбирать народные произведения, которые точно соответствуют его генетически детерминированным задачам. Это касается и 2-го и 3-го года жизни.

Пестушки, стишки, анекдоты, скороговорки, басни и оборотни, отличающиеся друг от друга педагогической направленностью, по-разному вводятся в жизнь ребенка в зависимости от возраста.

PESTUS
Свинки – это игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя руками и ногами. Младенец еще может быть недоступен для таких движений, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, он не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры – все это придет к нему во время 1 год жизни. Именно в этот период мама кормила малыша: играет руками, гладит малыша по животику, «топает» ногами. Мама ласкает проснувшегося малыша, касаясь легкими массажными движениями, нежно говорит:

«Глоток»,
Порастунюшки,
Поперек толстушке
А в ножках – ходунки
И в руках – схватили,
И в рот – talk,
А в голове – разум.«

Массаж, поворот головы, накидание ручек на голову, размахивание руками с помощью мамы и т. Д. – все это не только физически улучшает состояние малыша, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом весело говорит мама :
«Замешиваю, замешиваю тесто,
Есть место в духовке
Пеку, буханку выпекаю!
Для маленькой головы – вперед, вперед! »-

происходящее вызывает у ребенка эмоциональный« всплеск », потребность в контакте со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он еще не может выполнить самостоятельно.С каждой повторяющейся игрой мать ощущает возрастающую активность ребенка в выполнении движений. Слушая ласковый речитатив матери, малыш предугадывает игровые движения, смеется и уже подставляет голову, вытягивает руки, вытягивает ноги и т. Д., Ожидая знакомого поворота в игре. Итак, с помощью собачек начинается игривое «обучение» малыша.

Раскачиваясь на ноге, «прыгая» и раскачиваясь на коленях матери или отца, бабушки изображают скачки, спускаются с горы, танцуют и т. Д.также развлекают детей. Конечно, такие игры пригодятся детям постарше, когда малыш уже умеет хорошо сидеть и вставать на собственных ножках:

Поехали, пошли
С орехами, с орехами!
Скачал, скакал
С калачами, с калачами!
Прыжки, прыжки
По кочкам, по ухабам –
В яму – уу!

Взрослый бросает ребенка на колени, а затем делает вид, что опускает его (сжимает его коленями и снова ставит на «лошадь» («сани», «телегу» и т. Д.).).

Хорошая дорога
Хорошая дорога
Теперь что-то стало хуже
Теперь что-то стало хуже
Играет, играет,
Играет, играет,
На мосту, под мостом,
На мосту, под мостом,
Взрыв дыра!

Полезны упражнения, подготавливающие ребенка к овладению ходьбой.

Токи-Токи-Тошка,
Кузница, кузнечные ножки.
Ноги Антошки
Едем по тропе
Трасса кривая
Нет конца, нет конца.

Произнося рифмованные строчки, мать поочередно шлепает лежащего на спине ребенка в стопы, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения. Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы, переступая через ту или иную ногу.
Когда ребенок начинает осваивать ходьбу, на помощь приходят другие собачки, например:

Та-та-та, та-та-та,
Кошка вышла замуж за кошку;
Кошка ходит по скамейке
Ведет кошку за лапы,
Вершины на скамейке,
Дс-дс за лапы.

Произнося эти стихи, мать держит младенца за руки и, отступив назад, нежно ведет его за собой. Ритм стиха также задает ритм ходьбы: «вершины-вершины», «цапс-цапс» совпадают с шагами шагающего ребенка. Малыша можно водить по-другому: взрослый держит его за подмышки и, широко расставив ноги, побуждает перешагнуть через ноги.

Big Foot
Идем по дороге:
Top-top-top,
Top-top-top.
Маленькие ножки
Бежим по тропе:
Топ-вершина, вершина-вершина!
Top-top-top, top-top-top!

Развлечение для ребенка и собачек, благодаря которому он учится ритмично хлопать в ладоши.Взрослый хватает ребенка за ручки и, приближая их, говорит:

«Ладно-ладно,
Где ты был? – У Аннушки.
Что ты ел? – Блины.
А где блины? – Съел …
Никаких блинов! »(Ребенок разводит руки в стороны).
Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти в Паничку:
Ладно-ладно,
Ты где был? – В Панечке.
Что вы ели? -Имбирный пряник!
Где пряники?
Съели …
Никаких имбирных пряников! (Руки ребенка разведены).

Потом взрослый предлагает «пойти» Микешке поесть орехов, потом Трошке поесть картошки, а потом Сенечке за семечками (по аналогии). Важно, чтобы во время игры ребенок учился складывать ладони при слове «окей» и выполнять игровые движения руками в ритме песни.

ФОНДЫ
Постепенно маленькие пестушки заменяются детскими песнями – так называемыми песнями-предложениями, сопровождающими игру пальцами, ручками, головой, ножками. Детские стишки отличаются от пестушек тем, что рассчитаны на деятельность самого ребенка, который самостоятельно выполняет игровые движения, соотнося их с содержанием детской песенки: движения пальцами, покачивание ладонями («фонарики»), похлопывание по ручкам («ладошки»). “), положив пальцы на голову (” уши “) и т. д.

Так, например, детский стишок «Ладно, ладно» преподносится ребенку для того, чтобы научить малыша самостоятельно выполнять последовательную цепочку, игровые действия, когда малыш издает ручками «фонарики», потом хлопает в ладоши. Руки.

Ладно, ладно!
Где ты был?
Бабушка.
Что вы ели?
Кошку.
Вы выпили?
Простокваша.
Йогурт вкусный,
Кашка сладкий,
Милая бабушка!
Пили, ели, шу-у-у …
Улетели домой
Сели на голову,
Дамы запели.(Малыш разводит руками, машет руками и кладет ладони на голову).

В детский стишок можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что мы говорим о нем. Ему будет очень интересно, если его мама сыграет перед ним этот детский стишок с куклой:

Пизда, пизда, пизда, разброс!
Не сходи с пути:
Наша кукла пойдет
Пронзит киску! (Игрушечный кот помещается на пути ходящей куклы, а затем удаляется.)

Для малышей в начале 2-го года жизни подбираются детские стишки, которые не только понятны малышу по своему содержанию, но и отражают моменты его обычного распорядка дня: кормление, сон, умывание, игра и т. д. Хорошо, если взрослые владеют фольклорным словом и могут «расцвести», эмоционально обогатить, казалось бы, вполне обычные ситуации. Играя с ребенком, помогая встать, можно сказать:

«Дыбок, дыбок,
Скоро Саше исполнится год!
Дыбок-дыбок! Целый год!»
Купая малыша, мама ласково говорит:
«Вода текучая,
Ребенок сообразительный.
Вода с утки
С дитя худобы!
Воды вниз,
И ребенок вверх! “

Одевая ребенка на прогулку, мама может развлечь его следующими строчками:
Наша Маша (Даша, Саша, Катя) маленькая,
Она в шубе,
Опушка бобра
Маша чернобровый.

Стремление мам, нянек вырастить ребенка крепким, здоровым и упитанным породило множество пословиц, с помощью которых пытались накормить ребенка, дать ему молоко, угостить пирог, блинчики, желе и т. д.

Желе пришел,
Сел на скамейку
Сел на скамейку
Заказал Оленьку поесть.
Любовь к ребенку, ласка и материнская нежность выражаются в следующих строках:
Наш малыш в саду
Как яблоко в меде!
Важно, чтобы мама одновременно улыбалась, и речь ее была очень эмоциональной:
На дубе, на дубе
Здесь сидят два голубя.
Шеи у них синие
У них золотые перья
Кафтаны красные
Карманы синие
Сидят на дубе
Между собой говорят:
Все о Галенке
Все о маленьком…

Прошло много лет с тех пор, как появились эти детские стихи, а они до сих пор не утратили своей актуальности. И сегодня дети, как и всегда, ждут от своих близких внимания, заботы, любви, выражающейся не только в поступках, но и в добром слове. Важно не только любить своего малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выражать свои чувства. Народное слово – непревзойденный «учитель»: поэтому взрослым необходимо овладеть приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

Следует учитывать, что для маленького ребенка значимы не только разговоры, рассказы о чем-то или ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и услышать от взрослого прямое обращение к себе, чтобы прочувствовать отношение мамы, папы или бабушки и т. Д. В конкретной ситуации, понять их настроение в данный момент.

В светлом домике
выросла Лизуша!
Люди ее любят
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто нам хорош?
Кто красивый?
Коля хороший,
Хорошее колено.
В этом случае можно погладить ребенка по голове, взяться за ручки и провести хоровод.

Пестушки

Пестушка – еще один жанр устного народного творчества, рассчитанный на самых маленьких. Пестушка – небольшой стишок или песенка, понятная и интересная ребенку. Это слово породило понятие «воспитание», но сегодня его никто не использует. И стишки не называются пестушками, хотя остаются, и родители постоянно их используют. В старину считалось, что пестик не только развивает ребенка, но и укрепляет его здоровье, синхронизирует биоритм ребенка с биоритмом матери и самой Природы.Найдите в этом разделе самых интересных собачек и читайте своим детям. Им это понравится.

Пестушки

    Sip on sips
    От носков до короны!
    Растянем, растянем
    Маленькими не останемся!
    Мы уже растем, растем, растем!
    Вот как они выросли!

    Симпатичная, хорошенькая,
    (поглаживание с головы до пят)
    Поперек толстой,
    (поглаживание по бокам)
    А в ногах – ходунки,
    (движение ногами)
    А в руках – хватание,
    (сжимание и разжимая кулачки)
    А в ушах – слышите,
    (показывает уши)
    И в глаза – смотрит,
    (показывает глаза)
    И в носу – сопунюшенки,
    (показывает нос)
    И в рот – говорить,
    (показать рот)
    А в голове – разум!
    (касаясь лба)

    Big Foot
    Идем по дороге:
    Top, top, top,
    Top, top, top!
    Маленькие ножки
    Бежим по тропе:
    Вершина, вершина, вершина, вершина,
    Вершина, вершина, вершина, вершина!

    Ручки – тянет
    А ладошки – трещотки.
    Ноги-ножки – топтания,
    Бегуны, прыгуны.
    ОТ доброе утро, ручки,
    Руки и ноги
    Цветочные щечки – Чмок!

    Ой, качели, качели, качели!
    В голове булочка,
    В ручках пряники
    В ножках яблоки
    По бокам конфеты
    Ветки золотые!

    Пуховики:
    В ручонках – даром,
    В ногах – ходунки,
    Во рту – разговоры,
    А в голове – разум!

    Дыбок, Дыбок,
    Завтра год!
    Дыбок, Дыбок,
    Целый год!

    Тянет, тянет, затягивает,
    Ребёнок неплохой!
    Расти, малышка, здорова,
    Как яблоня садовая!
    На кошке есть картошка
    Для маленького ребенка
    И в руках рывок,
    И во рту болтушка
    И в голове разум!

    Глоток, глоток,
    Гуси низко летели.
    Глоток, глоток,
    Перья мягкие в подушке.
    Пухлые перья
    Гусей подарили Нюшеньке.

    Вот и проснулись! Вытянутый!
    Перевернулся из стороны в сторону!
    Жарка! Жарка!
    Где игрушки, погремушки?
    Ты, игрушка, погремушка
    Забери нашего малыша!

Слово «пестушки» происходит от слова « воспитывать», то есть воспитывать, воспитывать. Российские традиции и обычаи воспитания детей включают богатый и уникальный опыт воспитания малышей.Но в современных семьях собачек встречается редко, их заменили современные развивающие игрушки, аудио компакт-диски, детские обучающие видеоролики и карточки для запоминания слов, букв и цифр с пеленок. Но тщетно. Ведь пестушки – это метод развития младенца, оттачиваемый веками и проверенный многими поколениями.

Встречается такое мнение, что пестушки устарели и нужны только «для сдачи экзамена в педагогическом вузе» или просто для того, чтобы занять малыша, записав его на аудиодиск с детским фольклором.Какое заблуждение !!! Утрата культуры воспитания младенца привела и ведет к увеличению числа детей с проблемами развития, к увеличению числа детей с задержкой речи (в том числе с нарушением звукового произношения), к увеличению количество малышей, которые не разговаривают хотя бы один год и два года …

Что дают собачек маме и малышу? От чего мы откажемся, не используя домашних животных в уходе за ребенком? И почему мы не ценим опыт наших предков, накопленный веками? Потому что, наверное, уже забыли, зачем нужны собачки – нужны ли они в первую очередь малышу, а нужны ли еще и маме малыша? Об этом я и хочу поговорить в этой статье.

Пестушки Небольшие фольклорные произведения (стишки, песни), в которых выделяются две основные особенности:

  1. Ритмичный, с четким произношением звуков и слогов и с преувеличенной растяжкой гласных звуков, речь матери или бабушка.
  2. Действия матери – поглаживание рук и ножек ребенка, массаж, покачивание ребенка – вызывают у ребенка новые тактильные ощущения.

В отличие от детских песенок, активных действий самого ребенка в пестушках нет.В них ребенок «принимает» только то, что ему «дает» мать.

Что дают маленькие собачки малышу?

1 .Эмоциональный диалог с мамой.

Голос мамы знаком ребенку еще с периода внутриутробного развития. Современные исследования показывают, что очень крошечные младенцы отличают голос матери от голосов других людей и множества звуков. При этом именно голос матери вызывает у них максимальную активность – зрительную, слуховую, двигательную.Поэтому очень важно, чтобы собачки говорили не голосом диктора с аудио компакт-диска, а голосом матери. А мать ребенку никто не заменит!

Ведя диалог с малышом с первых дней его жизни, мама закладывает предпосылки для полноценного развития речевого и речевого общения. Кроме того, она устанавливает эмоциональный контакт с ребенком, от которого зависит, насколько быстро и успешно ребенок будет развиваться.

2.Развитие движений у ребенка, обогащение двигательного опыта ребенка и его тактильного опыта.

Свинки сопровождаются движениями тела малыша, массажем. Эти тактильные ощущения очень важны для развития малыша! Чем они разнообразнее, тем лучше развивается ребенок!

3. В пестушках мать разговаривает с младенцем именно на том языке, который ребенок воспринимает лучше всего и который стимулирует развитие речи ребенка:

  • Мама рисует гласные звуки, и ребенок начинает их отличать от речевой поток: «Тяни ууууууууунюшки, вырасти ууууууууунюшки», «Ай – да – дааааааа! Ай – да – дааааааа!» На самом деле такой способ разговора с ребенком говорит с младенцем до его первых попыток речевой деятельности – напевания , напевание, лепет, побуждает его слушать речь взрослых, а затем повторять звуки и слоги вслед за мамой.Следующим этапом таких диалогов будет перекличка, когда мама дергает звук или слог, а малыш его повторяет. И тогда мама будет слушать звуки, которые произносит малыш, и тоже будет повторять их за ним.

Так было раньше, – вспоминает Карпова Нина Леонтьевна (Лешуконский район Архангельской области):

«Маленький ребенок не говорит, но все понимает. Он показывает глазами, внимательно смотрит, слушает, все понимает.И вы говорите с ним: «Дай-дай-дай! Ба-ба, ба-ба, ба-ба, ба-ба! Мама мама мама! Па-па-па-па-па-па! «- чтобы он мог произнести эти слова. Он уже болит, он уже начинает:« Ба, ба, ба, ба … ». долгое время »

  • Речь мамы ритмичная. Но как легко детям запоминать ритмичные стихи и песни! (и не только на родном языке, но и на других языках)
  • Слоги и звуки в пестушках часто повторяются, что опять же помогает малышу их слушать и быстро запоминать.
  • В пестушках можно изменить интонацию речи: то вопрос, то ответ, то сердито, то ласково, то весело, то низким голосом, то высоким. Именно тон, тембр, интонацию ребенок в первую очередь выбирает из речевого потока.

4. В пестушках мать «программирует» счастливое будущее малыша, говоря это вслух, настраивает себя на то, что жизнь ребенка будет успешной, и желает этого своему сыну или дочери.Это тоже очень важный психологический момент.

Как наши бабушки и прабабушки, наши предки использовали пестушки? Как они выкармливали младенцев?

Пестушка для стирки.

Умывая младенца, сказали:

«Святая вода божья,

Умыть Боре лицо:

Чтоб глаза светились

Чтоб щеки покраснели

Чтоб рот смеялся,

Прикусить зуб!

Чтоб у Бориса голова круглая!

Как вода со спины утки, так вся худоба от Бори!

Чтоб жили и никогда не болели!

Расти крупнее и будь умным! «

Купание собак.

Сказав слова собачек, младенца гладили по спине, по животу, по рукам и ножкам, по голове и облили водой.

1. Болдина Татьяна Иосифовна (1926 г. р.), Белгородская обл. Вспоминает:

«Ну, пойдем купаться, малышка. Сейчас я тебя искупаю. Что ж, давайте руки вытянем, ноги выпрямим вот так. Давай налить на тебя воды, тебе будет тепло, хорошо. Здесь ты будет такой большой, такой красивый, такой румяный, щеки как булочки – это так красиво.Ну давай, внучка, давай, Таня. Какая умная девочка. Врет послушно … Какая у меня умница, весело смотрит глазами. Я села в лоток, а теперь мы будем мыть тебя чистой водой. Вот так:

Вода от гоголя,

из гоголихи – вода,

А от рабыни божьей Танечки –

вся ноша!

Водичка – под полку,

И Танечка – на полке.

Немного воды внизу.

А Танечка повыше!

Вот новичок! Умылся, поехали.«

2. Когда ребенка омывали в бане (Архангельская область), их всегда приговаривали. Сначала они ставят ребенка на колени и начинают сводить ручку с ножкой и мять так:« Грабли руки! Ноги – гоУлки! ». Потом малыша растирали, говорили: «Умывается, парится, собирается спать – для сна, для отдыха, для счастья, для здоровья, ночью спит, с каждым часом растет». А когда вылили из черпака, сказали: «Есть вода от гоголя, вода от лебедя, а от вас вся тонкость! Чтобы спать, на здоровье, на великую милость Божию, на родительскую радость! Отойди, вся боль и печаль, в темную ночь! «

Свинки для гимнастики и детского массажа.

1. Когда ребенок лежит на спине, его нужно взять за ноги (за щиколотки) и в ритме собаки стукнуть ногой о ногу:

Dap, Dap, Dap .

Бежим на мостик.

Бежим на мостик.

Потерял пыльник.

2. Заставьте руки ребенка двигаться, «как утки хлопают крыльями». После этого накидываем ручки на голову малышки.

Кши, кши, сороки!

Кши, кши, белобокая

Летела, летела

Ваня сел на голову!

Сел, сел,

Гуси прилетели

Сели на голову.

Сели, сели.

Запели песни.

И снова полетели!

3. Ставим ребенка на колени и качаем, как будто он ездит по кочкам. Затем разводим колени и ребенок «проваливается в ямку» (держась за ручки, бросаем ребенка вниз)

По коч-каму, по коч-каму,

На волочках.

В яму – бууууууу!

А там петух!

Ехали, проехали

По грецким орехам

По кочкам, по неровностям,

По пенькам.

В яму – бууууууу!

4. Постучать пальцами по пяткам малыша в ритме слов собачонки :

Немного нога!

Я пойду на трассу!

Удар, удар, чеботок!

Давай, Ваня, молоток!

5. Слегка поверните голову ребенка вправо, а затем влево и произнесите слова собачки:

Башни, башни.

Башни, башни.

Сели на плиту.

Куда делась Таня (детское имя)?

Башни, буксиры,

Плюнь в голову!

Башни, башни

Раскрутили две недели!

6. Медленно разводим ручки малыша в стороны, затем скрещиваем на груди:

«Тяяяниииии хуооолстый! Tyayaniiiii hoooolstyyyyy! Тяни, тяни, тяни! Поклаааадывай поперек! «

7. Подводим ноги ребенка к себе и от себя, когда он лежит на спине (можно делать« велосипедное »движение)

Дери-дери-дерка!

Егорка идет!

На сером коне

В новой шапке.

С бородой. С усами!

Дери-Дери-Ноги!

8. Когда малыш научится переворачиваться из стороны в сторону и на животе, выполните упражнение «Катание на коньках». Младенец лежит на спине. Его можно легко свернуть, повернуть из стороны в сторону в одну или другую сторону.

«Каааааты-поаааты. Богаааты Женихи! Каааты-катышук! Андрей – женысооооок! «

9. Стучим по спине ребенка и говорим:

Что в горбочке?

– Деньги.

– Кто это сделал?

– Дедушка.

– Что ты зачерпнул?

– Ковшом.

– Дай мне! Дай это мне!

10. Занятия спортом с первых дней рождения малыша. Мама гладит ребенка по бокам от подмышек до пяток, затем гладит по ножкам, рукам и гладит по голове. В ответ на это малыш рефлекторно потягивается, выпрямляет ножки и ручки. Говорим с собачкой, гладя малыша и растягивая гласные звуки.

буду сипуууууунюшки. Порастууууууунюшки!

А в ногах – гоуууунюшки. А в руках – хватууууууунюшки!

А во рту – талькоооооооок! А в голове – разумоооооооооо! «

Тяни-тяга

На катюше порастуууууушеньки!

Расти, дочка, здоровооооооая!

Как садоооо яблоня!

11. В пестике «Мешу тесто» очень аккуратно и осторожно «перекатываем» голову малыша с ладони на ладонь.

Замешиваю, замешиваю тесто!

Есть место в духовке!

Пеку, пеку, каравай!

Вперед, вперед!

12. В следующем песте руки ребенка перемещаются к себе и от себя.

Трататаааа! Трататааааа!

Пожалуйста решетаааа!

Сейте муку, начните пироги!

Ай-тпруки-тпруки-тпруки!

Сеял мучение!

Я замесил пироги!

Пшеничные дрожжи!

Не могу держать вас в узде!

Маленькие дети.

Запеченные сырники!

Чизкейки-шарики!

Нашему Андрюшечку!

13. В такт собачонке осторожно стучат ладонью, потом локтем ребенка по столу:

Ай-тукии-тукии-туки.

Молоты стучали!

Молоты стучали!

Начали играть локтями!

Тук-тук-ло-ко-ток!

Скоро Маше исполнится год!

14. Когда ребенок ложится на спину и ходит, они наклоняются над ним так, чтобы он смотрел на лицо матери и четко говорил, протягивая гласные (произнося, поглаживая ребенка):

Гули-гули-гулиёёёночек !

Гули-гули-голубь

Пой, пой, уоооооооооооооооооо!

Довольно.Пригооооженький!

Чтоб были здоровы!

15. Когда ребенок лежит на спине, погладьте его животик по часовой стрелке и скажите:

Отлично!

Довольно симпатично!

Стройная стройная!

Уважаемые родственники!

Ой, ты сын мой – колосок пшеницы!

Лазурный цветок, сиреневый цветок!

16. Когда ребенок лежит на спине, «наступи» ногами на кровать:

Эх, топай, ступня!

Топай вниз!

Как хороша Катюша-

Наша малышка!

Top-top-top, top-top-top!

Настоятельно советую всем мамам, бабушкам, учителям знакомиться с книгами О.Ю.Ботякова. «Мамочкин массаж на стихи» и Науменко Г.М. «Народная мудрость и знания о ребенке». В них вы найдете много маленьких пестиков для маленьких детей.

Приговоры, пестушки, детские стишки были тесно связаны с традициями и обычаями русского народа. В первый год жизни ребенка такие знаменательные события были первым зубом и первым шагом.

Когда взрослые видели первый зуб ребенка, они говорили:

Расти-расти, зуб.

Твердый как дуб!

И обязательно купите в подарок, чтобы зубы крепли. Во Владимирской области тот, кто первым увидел зуб, покупал любую белую ткань для детской рубашки. В Архангельской области тот, кто первым почувствовал первый зуб, подарил пояс вместо рубашки. Испекли пирог «Зуб», а гости принесли имбирные пряники, булочки, пироги. В Вологодской области купили серебряную ложку на первый зуб.

А вот как они стимулировали малыша к первой ступеньке.Справцева Харитина Ивановна (1912 г. р.) Вспоминает Брянскую область:

«Когда ребенок впервые встает на ноги, вы говорите:

Да, на воспитание,

Скоро мальчику исполнится год!

Вставай на спину

Убери потолок.

Вставай и выше

На крышу можно добраться!

А вы зовете его к себе домой, и он идет: «Идите, малышки, уходите, малышки! Ну с ножками! Давай, милая, хорошенькая, хорошенькая! «А потом ты его целуешь, и милостив, и ласкай, и даришь ему вкусные вещи.Как будто он просто шагает немного. И обязательно купите ему обновку, обновку, какую-то обувь на ноги, чтобы он мог стоять на ногах и бегать по тропинке.

А девочке сказали иначе. Болдина Татьяна Иосифовна, Белгородская обл. (1926 г.р.) вспоминает:

«Давай, Танечка. Она встала. Давайте встанем на ноги. Ну дыбкы-дыбкы-дыбкы! встань на спину. Потом перешагни ногой. Как мы будем ходить? Давай попробуем, попробуем. Раз, два … ой-ой-ой, упал! Ну ничего. Ну вставай! Вернемся к основанию. Ой. Хорошая девочка. Ну какая умница! Скоро ты будешь работать с нами:

«Да. выращивание, выращивание, доращивание.

Завтра Тане исполнится год!

Купим Тане платок!

Цветок у меня на голове! «

Когда ребенок начал ходить, его первые шаги сопровождались действием «развязывания», чтобы дать ребенку возможность «ходить быстро и быстро». Для этого взрослые совершали движение между детскими ножками, имитировавшее разрезание, поэтому действие получило название «разрезание оков».Так же поступали и в тех случаях, когда малыш долгое время не начинал ходить.

Вспоминает Васькина Клавдия Петровна, 1927 г.р., Волгоградская область: «Смотрите! Наш Ваня гуляет! Давай, сделай первый шаг! – Как только он ступил, а между ног ножом на землю крест. – Хорошо. Все, оборвав узы Вани. Теперь он будет ходить, он будет бегать, он будет твердо стоять на ногах. Иди, Ваня! “

Младенчество закончилось пострижением. Так назывался ритуал первого обрезания ребенка, который состоялся, когда младенцу исполнился год.Это время не случайно, ведь именно в тот год у ребенка развиваются очень важные человеческие качества – речь и ходьба. Но отсутствие стрижки – это знак природы – животные, домовые, гоблины. До одного года ребенка не стригли, а удаление волос считалось признаком принадлежности к человеческому миру. Во время пострига на младенца надевали овечью шкуру, которую перевернули вверх ногами. Ребенка разрезали крестные родители, акушерка или отец, но не мать. Сначала стригся крест, а затем остригались оставшиеся волосы.Затем ребенку надели новую рубашку, крестик и пристегнули ремнем. Если до обряда малыш беспокоил взрослых, то после него он уже был активным существом. После пострига младенец считался человеком, который мог самостоятельно передвигаться, есть, понимать речь и говорить. Младенчество закончилось.

Нужны ли нам знания об этом наследственном опыте? Будут ли наши дети, внуки и правнуки выкармливать своих младенцев? Чем вам интересны пестушки? Предлагаю обсудить это в комментариях.

Вы можете найти коллекцию пестлингов в видео «Кормление малышей» в моей статье

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

13.08.2018

Многие матери, качая ребенка на руках или играя с ним, вспоминают стишки и песни своего детства – добрые, задорные собачки и детские стишки, которые пели им их матери или бабушки.Этот метод развития детей с помощью разговорного языка, вплетенный в игру, оттачивался и проверялся веками. Но почему-то в современных семьях его заменяют новомодные методы развития и воспитания. Но тщетно.

Слово «пестушки» происходит от слова «лелеять», то есть нянчить, растить, любить и заботиться. Российские традиции и обычаи воспитания включают богатый и уникальный опыт выхаживания младенцев.

Свинки приговаривают или поют малышу в первые месяцы жизни, сопровождая повседневные заботы: переодевание, купание, игры, самые первые движения.

Пестушки – это небольшие фольклорные произведения (стишки, песни), в которых выделяются две основные особенности:

  1. Ритмичность, с четким произношением звуков и слогов и с преувеличенной натяжкой гласных, речь мама или бабушка.
  2. Действия матери – поглаживание рук и ножек ребенка, массаж, покачивание ребенка – вызывают у ребенка новые тактильные ощущения.

Активных действий самого ребенка у собачек нет.В них ребенок «принимает» только то, что ему «дает» мать. Свинки включают игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя руками и ногами. Младенец еще может быть недоступен для таких движений, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, он не может самостоятельно сесть, ползать, встать у опоры – все это придет к нему на 1-м году жизни. Именно в этот период мама кормила ребенка: играла руками, гладила ребенка по животику, «топала» ногами и так далее.

Детские стишки – Песни-предложения, сопровождающие игру пальцами, ручками, головой, ножками. Детские стишки отличаются от детских стихов тем, что они рассчитаны на деятельность самого ребенка, который самостоятельно выполняет игровые движения, соотнося их с содержанием детского стишка

Что дают детские игрушки и детские стишки. ребенок?

Произнося смешные рифмованные пестушки или детские стишки, мама настраивает все тело малыша на здоровый образ жизни.

  • Не понимая сначала обращенных к нему слов, ребенок очень чутко улавливает ласковую интонацию матери, ее доброжелательное настроение, которое сразу передается ему и вызывает чувство надежности, спокойствия, уюта.
  • Знакомый и родной голос матери способствует реакции малыша, который внимательно слушает и запоминает слова родной речи, пытается их воспроизвести, начинает ходить и давиться ртом, у него тренируются голосовые связки, развивается слух.
  • Свинки всегда сопровождаются гимнастикой или массажем, которые помогают малышу понять и почувствовать свое тело, его возможности, а также ощутить бесконечную любовь матери через заботу. Массаж – это своеобразное общение, во время которого нужно «увидеть» малыша целиком – заглянуть в каждую складку кожи, как сказать: «А ты нужен, и здесь все хорошо».
  • Детские стишки способствуют развитию двигательной активности ребенка, которая очень тесно связана с его речевой активностью.Мелодичность, музыкальность поэтических строк способствует тому, что малыш сам начинает добивать отдельные звуки, слова детской стишки. Ему нравится каламбур, который он замечает в пьесе. Это приводит к тому, что, имитируя речь взрослых, дети начинают играть словами, звуками, звуковыми сочетаниями. Короткие, выразительные и понятные стихотворные строки легко и быстро запоминаются маленькими детьми, пополняя их словарный запас.
  • Определяющим фактором при рассказывании детских стишков является создание речевого и игрового общения между взрослым и ребенком.В то же время рассказывание поэтического фольклорного произведения, напоминающего веселую игру, расширяет кругозор ребенка, обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру. А главное, с помощью поэтических фольклорных форм ребенок с рождения попадает в мелодичную музыкально-поэтическую среду.

Как вырастить ребенка

Эмоциональность взрослого помогает поддерживать эмоциональную активность ребенка, удовлетворение его эмоциональных потребностей.Методы эмоциональной поддержки включают изменение силы и высоты голоса, изменение тембра, мимики и жестов.

Мать ласкает проснувшегося малыша, касаясь легкими массажными движениями, ласково говорит:

Потягунюшки, р орастунюшки,

По толстой девочке

А в ногах – ходунки

А в руках – хватание,

А во рту – разговор,

А в голове – разум.

Жаркое-перемешивание!

Симпатичные девушки!

По жирной

Руки брутто.

Ноги беговые.

Чтобы укрепить мышцы руки ребенка и развить его моторику, взрослый может медленно раздвинуть руки ребенка, имитируя плавательные движения и говоря:

Лун плывет

Лун плывет.

Так называемое «тютюшкание» направлено на укрепление мышц спины малыша.

Да, тюки – тюки – тюки!

Лопухи выросли.

Выросли лопухи –

Все луга заросли.

При умывании можно сказать:

Водичка-водичка,

Умыться

Чтобы глаза сияли

Чтобы щеки покраснели

Чтобы рот смеется,

Прикусить зуб.

Купая малыша, мама ласково говорит:

Жидкая вода

Ребенок сообразительный.

Вода с утки

С дитя худобы!

Вода вниз,

И ребенок встает!

Если ребенок попадает, он ищет защиты, спасения от боли у своей семьи и друзей. Взрослый ударяет или поглаживает больное место, повторяя:

Сорока болит

Ворона боли

Вылечи с Оленькой.

Чтобы подбодрить ребенка, подбодрить его, взрослый бодает его пальцами, сложенными как рога:

Есть рогатый козел

Для маленьких ребят

Ножки сверху, сверху,

Рога хлопать, хлопать!

Кто сосет сосок

Не пьет молоко –

Гора, кровь!

Массаж, поворот головы, накидание ручек на голову, махание руками с помощью мамы и т. Д.- все это не только физически улучшает малыша, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом мама весело скажет:

«Замешиваю, тесто замешиваю,

В духовке есть место

Пеку, буханку выпекаю!

Голова – вперед, вперед! »

происходящее вызывает у ребенка эмоциональный «всплеск», потребность в контакте со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он пока не может выполнить самостоятельно.

Очень полезны упражнения, которые подготавливают ребенка к овладению ходьбой.

Toki-Toki-Toshka,

Кузница, ножки кузницы.

Ножки Антошки

Езда по тропе

Колея кривая

Нет конца, нет конца.

Произнося рифмованные строки, мать поочередно шлепает лежащего на спине ребенка в стопы, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения.Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы, переступая через ту или иную ногу.

Развлекательные для ребенка и маленьких собачек, благодаря которым он учится ритмично хлопать в ладоши. Взрослый хватает ребенка за ручки и, приближая их, говорит:

«Ладно, ладно,

Где ты был? – У Аннушки.

Что ты ел? – Блины.

Где блины? – Съел …

Никаких блинов! “

Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти в Паничку:

Хорошо, хорошо,

Где ты был? – В Панечке.

Что вы ели? – Имбирный пряник!

Где пряники?

Съели …

Никаких имбирных пряников! (Руки ребенка разведены).

Потом взрослый предлагает «пойти» Микешке поесть орехов, потом Трошке поесть картошки, а потом Сенечке за семечками (по аналогии).Важно, чтобы во время игры ребенок учился складывать ладони при слове «окей» и выполнять игровые движения руками в ритме песни.

Мышечный тонус и быстрое раскрытие ладони легче всего развить, прикоснувшись к круглой поверхности. На свою ладонь, в голову или в руку матери.

Игра называется «Ладушки», потому что улучшает работу детского организма. И вы, наверное, уже догадались, что означает слово «ладонь».

Постепенно маленькие пестушки заменяются детскими песнями.

Когда ребенок начинает осваивать ходьбу, на помощь приходят следующие детские стишки:

Та-та-та, та-та-та,

Кот женился на кошке;

Кошка ходит по скамейке

Ведет кошку за лапы,

Топы на скамейке,

DS-ds для лап.

Произнося эти стихи, мать держит младенца за руки и, отступив назад, нежно ведет его за собой.Ритм стиха также задает ритм ходьбы: «вершины-вершины», «цапсы-цапсы» совпадают с шагами перешагивающего ребенка.

Малыша можно водить по-другому: взрослый держит его за подмышки и, широко расставив ноги, предлагает ему перешагнуть через ноги.

Большие ноги

По дороге:

Top-top-top,

Top-top-top.

Маленькие ножки

Бежим по тропе:

Топ-верх-верх, верх-верх-верх!

Top-top-top, top-top-top!

Раскачиваясь на ноге, «прыгая» и раскачиваясь на коленях матери или отца, бабушки изображают скачки, спускаются с горы, танцуют и т. Д.также развлекают детей. Конечно, такие игры пригодятся детям постарше, когда малыш уже умеет хорошо сидеть и вставать на собственных ножках:

Поехали, пошли

С орехами, с орехами!

Скачал, скакал

С калачами, с калачами!

Прыгать, пропускать

По кочкам, по кочкам –

В дыру – бух!

Взрослый бросает ребенка на колени, а затем делает вид, что опускает его (сжимает коленями и ставит обратно на «лошадь» («сани», «телегу» и т. Д.).).

Хорошая дорога

Хорошая дорога

Теперь что-то стало хуже

Теперь что-то стало хуже

Играет, играет,

Играет, играет,

Включено мост, под мостом,

На мосту, под мостом,

Бац в дыру!

Младенцев также привлекает подбрасывание на ногах, так называемое рывкование.При этом взрослый произносит более энергичные, быстрые детские стишки:

Чики-чики-чикалочки,

Ваня катается на палке,

А Дуня на телеге

Орехи качаются .

Цыпленок, цыпленок, цыпленок,

Березовые полосы!

Две птицы полетели

Сама по себе маленькая.

Как они летали –

Все люди смотрели

Где сидели

Все люди были поражены.

Желание мам и бабушек воспитать ребенка крепким, здоровым и сытым породило множество поговорок, с помощью которых пытались накормить ребенка, напоить молоком, угостить его пирогом, побаловать блины, кисель и т.д.

Пришел Желе,

Сел на скамейку

Сел на скамейку

Он приказал Оленке поесть.

Возможен и очень короткий вариант:

Приготовим кашу

Накормим Сашу.

Следует учитывать, что для маленького ребенка значимы не только разговоры, рассказы о чем-то или ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и услышать от взрослого прямое обращение к себе, чтобы прочувствовать отношение мамы, папы или бабушки и т. Д. В конкретной ситуации, понять их настроение в данный момент.

В светлом домике

выросла Лизуша!

Люди любят ее

Все ее голуби.



Вариант для мальчика:

Кто нам хорош?

Кто красивый?

Коля хороший,

Красивое колено.

В этом случае можно погладить ребенка по голове, взять за ручки или провести с ним хоровод.

Игры на основе иглоукалывания

Есть много похожих образовательных славянских игр с младенцами и тех, которые воздействуют на энергетические меридианы и биологически активные точки, сглаживая, выпрямляя и тем самым улучшая поток энергии в теле ребенка.

На ладонях и на ступнях – точки проекции всех внутренних органов … И все эти сказочные игры, которые многие из нас помнят с детства, – не что иное, как игровой массаж.

Кстати, в современном мире основные элементы тех игровых действий стали основой профессионального детского массажа.

А выглядят эти игры очень просто.

Сорока-белобокая

Круговые движения пальцем взрослого на ладони ребенка в игре «Сорока-белобокая каша, накормил детей» Стимулируйте желудочно-кишечный тракт ребенка.

Массаж следует начинать от центра ладони. Затем увеличьте круги – по спирали до внешних контуров ладони: так вы «вписываете» толстую кишку (текст следует произносить медленно, разделяя слоги). Закончите «приготовление каши» словом «кормление», проведя линию от развернутой спирали между средним и безымянным пальцами: вот и ректальная линия (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев самостоятельно. ладонь избавит вас от запора).

Далее – внимание. Все не так просто. Описывая работу «белобокой сороки» по раздаче этой самой каши детям, не следует жульничать, легким прикосновением указав: «Этому я дал, этому дал …» Каждого «малыша» , то есть каждый палец малыша следует взять за кончик и слегка сжать. Во-первых, мизинец: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный – за хорошую работу нервной системы и половых органов. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует печень; индекс – живот.Большой палец (который «не давал, потому что кашу не варил, дрова не рубил – вот и все!») Наконец-то оставлен не случайно: он отвечает за голову, вот и так- называется «меридианом легких».

Следовательно, недостаточно просто слегка сжать большой палец, нужно как следует его «отбить», чтобы активизировать деятельность мозга и предотвратить респираторные заболевания.

Кстати, взрослым эта игра тоже абсолютно не противопоказана. Только вы сами решаете, какому пальцу нужен наиболее эффективный массаж.

Сорока с белыми стенками

Где ты был? – Далеко!

Топили печку

Каша вареная

Она накормила детей.

Ехал на пороге

Звоню в гости.

Гости услышали

Обещали.

Гости во дворе –

Каша на столе.

Я дал это на блюде, (согнуть мизинец)

Этот – на блюде, (согнуть безымянный палец)

Это – на ложке, (согнуть средний палец)

Скребки для этого. (загнуть указатель)

Но это – не дало! (касаясь большого пальца)

Вы не принесли воду

Дрова не рубил,

Кашу не варил –

Я тебе ничего не дам!


Пальчиковый мальчик

Взяв малышку за большой палец в области ноготков, взрослый спрашивает: «Пальчик-мальчик, где ты был?» Затем он касается каждого пальца на ладони ребенка и продолжает рассказ: «Я ходил в лес с этим братом.Я с этим братом варила щи. С этим братом я кашу ела. Я пела с этим братом песни. “Касаясь каждого пальца, взрослый поднимает обе руки ребенка вверх, поворачивает их из стороны в сторону над головой и говорит:

– Мальчик-пальчик,

Где ты был?

– С этим братом –

ушла в лес.

С этим братом –

Сварила щи.

С этим братом –

Съел кашу.

С этим братом –

Пел песни.

Какая-то ножка

Полезны и игры со стопами ребенка, когда они слегка постукивают пальцами по стопе или пятке, касаются каждого пальца – такими простыми действиями улучшается кровообращение на стопе ребенка. Взрослый «кует ногу», говорит:

Кузни, ковай ногу

Схожу на трассу.

Надо подковать лошадь

Чтобы переночевать дома.

Кузница, ножка ковка

Пойду на трассу.

Четыре мили

Подковы были сбиты.

Три лунки

В ходе этой игры происходит воздействие на меридиан легких – от большого пальца руки до подмышки. Начинает с поглаживания большого пальца:

– Ивашка пошел за водой и встретил деда с бородой.Он показал ему колодцы …

– Вода здесь холодная, , нажав на эту точку, мы активируем иммунную систему.

Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб.

– Вода здесь теплая, – регулируем работу легких.

– Вода здесь горячая.

– А вот и кипяток! – Пощекочите малышку под мышкой.Он будет смеяться – и это само по себе хорошее дыхательное упражнение.

В сырую осеннюю погоду такая игра очень пригодится: и развлечение, и профилактика простудных заболеваний.

И сегодня дети, как и во все времена, ждут от своих близких внимания, заботы, любви, выражающейся во взглядах, словах и их интонациях, в действиях и игре. Нужно уметь не только любить, но и проявлять любовь. И этому как нельзя лучше учат традиции наших предков, на которых выросло не одно поколение славных россиян.Поэтому для современных взрослых, желающих вернуться к своим истокам и не лишать детей наследственной памяти, так важно овладеть приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплести» их в повседневную речь.

С рождения детей приобщают к песням, песням, анекдотам. Что скрывается за загадочной концепцией «вынашивания» младенца?

Эмоциональное общение – одна из ведущих линий развития маленького ребенка, начиная с первых месяцев его жизни.Ласковые прикосновения матери, ее голос, пение, любящие глаза, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называется емким словом – фольклором. Народная педагогика включает в себя малые жанры детского поэтического творчества: пестушки, детские стишки, анекдоты, поговорки, которые легли в основу проверенной веками материнской педагогики. Можно только восхищаться народным гением, сумевшим поэтическим словом выразить великую силу материнской любви.

Народная педагогика развила собственные традиционные фольклорные жанры.

Простая рифма, повторяющиеся звуковые сочетания и слова, восклицания и эмоциональные призывы невольно заставляют ребенка слушать, на мгновение замирают, вглядываясь в лицо говорящего. Уникальное своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в период, когда у него еще не сформировались произвольные действия, внимание и реакция на слова.

От слова «лелеять» – в старину означало выкормить маленького ребенка, позаботиться о нем. Сейчас его чаще употребляют в переносном смысле – заботливо, с любовью растут, воспитывают.

Свинки – игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет за него движения, играя руками и ногами. Младенец еще может быть недоступен для таких движений, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, стоять у опоры – все это придет к нему в течение первого года жизни. Именно в этот период мама ухаживает за малышом: играет руками, гладит малыша по животику, «топает» ножками.Мать ласкает проснувшегося малыша, касаясь легкими массажными движениями, нежно говорит:

Сифон,

Порастунюшки,

Через толстую девочку

А в ногах – ходунки,

А в руках – хватая,

И во рту – разговор,

А в голове – разум.

Жаркое, помешивая!

Симпатичные девушки!

По жирной

Руки грубые.

Ноги беговые.

Все слова сочетаются с действиями, что доставляет ребенку массу удовольствия.Если при этом мама эмоционально поет с малышом слова детских стишков, песенки, то всплеску эмоций нет конца.

Замешиваю, замешиваю тесто

Есть место в духовке

Пеку, буханку пеку!

Для маленькой головы – вперед, вперед!

У ребенка устанавливается тесный контакт со взрослым, а главное – желание повторить те движения, которые он еще не может выполнить самостоятельно.

Последующие повторения помогут малышу запомнить движения и выполнять их самостоятельно, поэтому с помощью фольклора учили малышей.

Ребенок никогда не забудет, как папа качал его на ноге и гудел:

Поехали, пошли

С гайками, с гайками!

Галопом, галопом

С калачами, с калачами!

Пропуск, пропуск,

По ухабам, по ухабам.

В прорубь – уу!

Некоторые игры подготовили ребенка к прогулке. Дед взял табуретку, погнал малыша и сказал:

Токи-Токи-Тошка,

Кузница, ножки кузницы.

Ножки Антошки

Движение по тропе

Колея кривая

Нет конца, нет конца.

Та-та-та, та-та-та,

Кот женился на кошке.

Кот ходит по скамейке

Ведет кошку за лапы.

Топы на скамейке,

DS-DS для лап.

Большие ножки

Идут по дороге:

Top-top-top,

Top-top-top.

Маленькие ножки

Бежим по тропе:

Top-top-top, top-top-top!

Top-top-top, top-top-top!

Другие игры развили речь ребенка:

Хорошо, хорошо,

Где ты был?

У Аннушки.

Что вы ели?

Блины.

Где блины?

Никаких блинов!

Детские стишки учат действиям:

Хорошо, хорошо!

Где ты был?

Бабушка.

Что вы ели?

Что ты пил?

Простокваша.

Йогурт вкусный,

Кашка сладкая

Милая бабушка!

Пили, ели, шу-у-у:

Мы прилетели домой

Сели на голову,

Дамы запели.

Киска, киска, киска, разбегаются!

Не выходите на путь:

Пойдет наша кукла

Провалится в киску!

Уйди с дороги, кот!

Идет кукла Танечка,

Идет кукла Танечка,

Никогда не упадет!

Для детей начала второго года жизни подбираются детские стишки, помогающие при кормлении, подготовке ко сну, стирке. Очень важно, если взрослые знают фольклорное слово и могут эмоционально передать слова детского стишка.

Водичка-водичка,

Умываемся

Чтобы глаза сияли

Чтобы щеки покраснели

Чтобы рот смеялся,

Укусить зуб.

Жидкая вода

Ребенок сообразителен.

Вода с утки

С детской худобой!

Вода вниз,

И ребенок вставай!

Одевая ребенка на прогулку, можно отвлечь его словами:

Маша наша маленькая

На ней шуба,

Опушка бобровая.

Наша Маша Черноброва.

Расчесывая волосы девушке, сказали:

Я заплетаю косу

Я заплетаю волосы.

Я ткать, ткать, ткать

Я говорю:

Ты растешь, растешь, коса,

Весь город красивый!

Детские стишки можно использовать растиранием или массированием.

Маленькая тройка,

Чизкейки запеченные бабушкой,

Сырники, булочки.

Погладив руки, можно сказать:

Локоть ладонь,

Локоть ладонь,

Локоть-ладонь,

Будь здоров, детка! (Девушка осуждена.)

Крепись, сынок! (Мальчик осужден.)

Вот такая бесконечная сказка про сову, перед которой детям говорят: «Слушайте и не перебивайте!»:

Летела сова –

Веселая голова.

Так она полетела, полетела,

Села на березку,

Повернула хвостом

Осмотрелся,

Я спел песню

И снова полетел.

Так она полетела, полетела,

Села на березку,

Повернула хвостом

Осмотрелся,

Я спел песню

Кушать с ложки веселее, если взрослый во время еды мычит или говорит:

Ay, люльки, люльки,

Прибыло

Гуленки.

Вурдалаки начали говорить:

“Чем кормить (имя)?”

Один сказал: “Кашкою!”

Другой: «Простокваша!»

Ну и третий: «С молоком

»

И румяный пирог! «

От икоты анекдот рассказывают:

Икота, икота,

Иди к Федоту,

От Федота – до Якова,

От Иакова всем.

(Иногда добавляют: «И от всего идете, икота, в зеленое болото».)

Если ребенок плачет, вы можете сказать:

Не плачь, не плачь, не плачь

Куплю тебе рулет.

Если заплачешь –

Купите лапти тонкие!

Фольклор и традиции русского народа богаты и бесценны, ведь за все время своего существования мамы, бабушки, няни изобрели огромное количество детских песенок, песен и маленьких пестушек. Благодаря этому нынешняя мама не должна фантазировать и придумывать что-то новое, все придумано давно. С момента появления этих детских стишков прошло не одно столетие, но они до сих пор не утратили своей актуальности.И сегодня дети ждут от близких внимания, заботы, любви, выражающейся не только в поступках, но и в добром слове.

Важно не только любить малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выражать свои чувства, и в этом нам помогает народное слово – непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым нужно осваивать приемы народного творчества и, общаясь с малышом, умело включают их в повседневную речь.

Просыпаясь утром, малыш начинает требовать внимания к себе.При этом ребенок начинает плакать, его можно убаюкивать и успокаивать с помощью каких-то утренних пестушек, детских стишков. Для этого можно взять малыша на руки и, встряхивая его, в такт спеть детские стишки, ни один малыш не устоит и скоро успокоится. Это такие интересные и прикольные детские песенки для маленьких детей, которые стоит использовать каждый день при общении с малышом.

Наряду с потешками не менее популярными и распространенными считаются пестушки.Пестушки – это такие же детские стишки, единственное, чем они отличаются, – напевая веселые успокаивающие песенки, следует массировать детское тело с помощью определенных движений. Такие интересные знания, как детские стишки, оставили нам наши предки. Не пренебрегайте ими и, конечно, не используйте их.

Воспитатели детского сада используют на практике богатейший материал «народной азбуки», составляют памятки для родителей, например, «Пой вместе с младенцем, говори и делай».

Звуковые знаковые слова в детском фольклоре (в финно-угорских языках)

В статье рассматриваются особенности функционирования звуковых знаковых слов в детском фольклоре на финно-угорских языках. Автор определяет звуковые знаковые слова и их подклассы, обсуждает их основную функцию в фольклорных текстах. Звуковые знаковые слова определяются как непроизвольные мотивированные отношения между формой и значением. Звуковая иконическая лексика содержит звукоподражательные слова, междометия, идеофоны, детские слова, позывные для животных, элементы «заум» и т. Д., и их производные. Мотивация связана с большей выразительностью. Таким образом, именно эта особенность определяет широкое использование таких слов в фольклорных текстах разных жанров. Также обсуждается разница между фольклором детей (тексты, созданные детьми) и фольклором для детей (тексты, созданные взрослыми). Далее представлены результаты исследования звуковых знаковых слов и припевов в колыбельных, обсуждается их происхождение и этимология. Убаюкивающие слова происходят от значащих слов (ср.Русский байю-бай от баят ‘говорить’), звуковых знаковых слов или из вокализованных слогов или гласных звуков, используемых для успокоения ребенка. Убаюкивающие слова могут быть связаны с обозначениями колыбельных и детских слов, означающих «спать». Кроме того, обсуждается использование звуковых знаковых слов в детских стишках (пестушки и потешки). Это небольшие тексты, сопровождающие несложные упражнения. Упражнения направлены на физическое развитие ребенка, с сопроводительными текстами, отвечающими за эмоциональное состояние.В этих жанрах можно найти как общие, так и специфические звуковые знаковые / припевные слова. Изучение слов-припевов представляет интерес как с точки зрения их функций в фольклорном тексте, так и их лингвистических особенностей, которые иногда необъяснимы без обращения к текстам соответствующих жанров. Слова-припевы являются частью звукового знакового словаря языка и, следовательно, также должны быть изучены на предмет значимости и звуковой символики. Звуковые иконические / припевные слова, используемые в фольклорных текстах, должны быть включены в словари.

Российский образовательный форум

28 Февраля 2013г., Четверг Специальная (восстановительная) начальная школа-детский сад типа V №1708, г. Москва, примет участие в Российском образовательном форуме. 26 марта представители специальной (восстановительной) начальной школы и детского сада V типа №1708 проведут конференцию «Интеграционное сотрудничество педагогов, детей с ограниченными возможностями здоровья и родителей в специальной (коррекционной) начальной школе и детском саду V типа». №1708, Государственное бюджетное образовательное учреждение ».

Повестка дня:

I.Конференция
1.Вступительное слово Е.Б. Шмидеберг, руководитель структурного подразделения «Лекотека» при школе «Специальная (восстановительная) начальная школа-детский сад типа V №1708, структура государственного бюджетного образовательного учреждения»;
2. Обучение родителей проведению лечебной работы с детьми с задержкой умственного и речевого развития от 2 месяцев до 2 лет. А.Р. Пирович;
3. Сессия игровой группы «Пестушки» в Лекотеке.А.А. Воронкова, школьный логопед;
4. Разнообразные подходы к обучению родителей, ориентированные на работу с детьми, страдающими тяжелыми нарушениями речи. Никифорова Т.В., воспитатель школы;
5. Альтернативные форматы организации досуга родителей и детей. Ю. Ю. Боканова, старший педагог школы;
6. Активность родителей для обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. I.G. Кузнецова, заместитель директора дневного отделения школы;
7.Пропаганда здорового образа жизни в семьях с ребенком с особыми способностями Родительским университетом.

II Мастер-класс С.В. Лебедев, школьный психолог и педагог; Групповая игровая сессия «Пестушки» для родителей и детей.

III. Подведение итогов.

Ждем вас на Российском образовательном форуме 26-28 марта 2013 года в Конгрессно-выставочном центре «Сокольники», павильон 4!

Последнее обновление: 28 февраля 2013 г., 18:02:12

Служб по защите детей в России значительно улучшились, но требуется дальнейший прогресс, говорит Всемирный банк

МОСКВА, 11 ИЮНЯ 2021 г. – Услуги по защите детей и поддержка семей, находящихся в затруднительном положении, резко улучшились в России за последние 30 лет, но, согласно новому отчету Всемирного банка, Организация и предоставление защиты детей, остаются некоторые проблемы. Services in Russia, сопровождается двумя тематическими исследованиями : Ленинградская область и Республика Татарстан.

С конца 1990-х годов в России была проведена переориентация своей системы защиты детей, сосредоточив внимание на предотвращении безнадзорности и сиротства, а также на устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи. Страна добилась значительных результатов. Количество детей, ежегодно поступающих в специализированные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, уменьшилось на 19 процентов с 2009 по 2020 год. Кроме того, общее количество детей, находящихся на государственной опеке, уменьшилось на 40 процентов за тот же период.

Увеличилось количество детей, оставшихся без попечения родителей, и уменьшилось количество детей, оставшихся без попечения родителей. 81 процент детей, ежегодно определяемых как лишенные родительской опеки, передаются на попечение семьи. Эти тенденции отражают согласованные усилия правительства России по развитию и расширению системы семейного размещения детей – в частности, оплачиваемой патронатной семьи, которой не было в России до 2000-х годов.

Для предотвращения сиротства, безнадзорности и жестокого обращения с детьми, а также для оказания помощи нуждающимся семьям по всей России была создана сеть организаций по социальной работе и уходу.Роль неправительственных некоммерческих организаций (НПО) в предоставлении услуг уязвимым семьям и детям значительно возросла в последние годы.

Однако в отчете также отмечается, что необходимо решить ряд серьезных проблем. В частности, доля детей, находящихся под опекой государства, остается высокой – 1 673 на 100 000 детей, что выше, чем во многих других странах с доходом выше среднего / высоким. Своевременное выявление семей, подвергающихся риску, и меры по предотвращению безнадзорности, жестокого обращения и разлучения с детьми также остаются недостаточными.В некоторых регионах России комплексная система социальных услуг и услуг по уходу принята в качестве основного элемента системы защиты детей.

«Чтобы каждый ребенок рос в защищенной, здоровой и любящей семье, необходимо полностью реализовать три ключевых принципа политики защиты детей: предотвращение безнадзорности, жестокого обращения и семейных бедствий; помощь семьям, столкнувшимся с этими проблемами; и размещение в семье детей, которые должны быть разлучены со своими семьями, с целью скорейшего воссоединения семьи », – сказал Рено Селигманн, региональный директор Всемирного банка и постоянный представитель в Российской Федерации .

В течение следующих пяти-десяти лет Россия должна стремиться к сокращению числа детей, ежегодно определяемых как оставшиеся без попечения родителей и помещенные в учреждения интернатного типа; ввести политику отказа от помещения в специализированные учреждения для детей младше школьного возраста, независимо от их состояния здоровья; и ввести политику подходящего размещения для подростков.

В отчете предлагается несколько рекомендаций по дальнейшему совершенствованию системы защиты детей в России, которые включают: выбор на федеральном уровне единого исполнительного органа, ответственного за все вопросы, касающиеся национальной политики защиты уязвимых детей и их семей; дальнейшее развитие профилактических услуг; установление четких правил подотчетности и надежного мониторинга в системе защиты детей; укрепление системы данных инфраструктуры защиты детей; и улучшение бюджетной отчетности по расходам на защиту детей.

Неужели одна женщина родила 69 детей?

Действительно ли одна женщина родила 69 детей?

(Изображение предоставлено Getty Images)

Зачатие и воспитание одного ребенка – достаточно сложная задача, однако исторические отчеты показывают, что одна женщина родила 69. Верны ли они? И сможет ли современная медицина раздвинуть границы еще больше?

I

Если бы британские таблоиды существовали в 18 веке, они бы совершенно не одобряли семью русского крестьянина Федора Васильева.

Почему? Его первая жена, имя которой потеряно для истории, является обладателем широко цитируемого мирового рекорда по количеству детей. Согласно отчету местного монастыря правительству в Москве, между 1725 и 1765 годами госпожа Васильева вытащила 16 пар близнецов, семь пар тройняшек и четыре пары четверных за 27 отдельных родов. Всего 69 детей.

Вы можете только представить, как современный редактор газеты отреагировал бы на такую ​​плодовитость, особенно учитывая шумиху в таблоидах последних лет о восьмилетней матери Нади «Octomom» Сулеман, у которой 14 детей, или семье Рэдфордов в Британии, у которой есть 16 детей – и телешоу.

Итак, возможно ли вообще родить 60+ детей? «Это звучит фантастически. Я имею в виду, 69 детей? Да ладно!» говорит Джеймс Сегарс, директор отдела репродуктивных наук и исследований женского здоровья Университета Джонса Хопкинса.

Я решил углубиться в это удивительное – и, казалось бы, сомнительное – утверждение, посоветовавшись со специалистами по репродукции. Я надеялся обнаружить фундаментальные пределы того, сколько детей женщина может иметь естественным образом. Но по ходу дела я также обнаружил, что если принять во внимание современную науку, теоретически женщина может стать матерью большему количеству детей, чем мы когда-либо думали.

В Великобритании только 1,5% беременностей приводят к двойняшкам, а для тройни это исчезающе малые три десятитысячных процента (Фото: Getty Images)

Во-первых, давайте рассмотрим математику отчета Васильева. . Хватит ли у нее времени на 27 беременностей в заявленные 40 лет? Первоначально ответ кажется утвердительным, особенно если принять во внимание тот факт, что тройня и четверня обычно рождаются после более коротких сроков, чем в среднем.

Приблизительные подсчеты: 16 близнецов по 37 недель; семь тройней по 32 недели; четыре четверных раза по 30 недель. Сложите это, и г-жа Васильева была бы беременна 18 лет из 40 – половину или двадцатилетнюю страсть к маринованным огурцам и мороженому.

Но возможно ли это на самом деле – другой вопрос.

Для начала, могла ли она быть достаточно плодородной в течение такого длительного периода времени? У женщин менархе обычно наступает примерно в 15 лет, когда их яичники начинают выделять одну яйцеклетку каждые 28 дней.Эта овуляция продолжается до тех пор, пока запас яйцеклеток, насколько нам известно, не истощается в период менопаузы, типичным началом которой является 51 год.

Большинство женщин не забеременеют после сорока с небольшим, так что хватит ли времени, чтобы родить 69 детей? (Кредит: Getty Images)

Однако задолго до менопаузы рождаемость у женщин резко упала. «Вероятность рождения ребенка за цикл у женщины 45 [лет] составляет около 1% в месяц», – говорит Валери Бейкер, доцент кафедры акушерства и гинекологии Стэнфордской школы медицины.

По мере взросления женщины количество и качество яйцеклеток снижается. На полпути внутриутробного развития у нерожденных самок имеется до семи миллионов незрелых яйцеклеток, но при рождении они рождаются примерно с одним миллионом яйцеклеток. Только несколько сотен тысяч яиц сохраняются во взрослой жизни. И из этих легионов, технически известных как фолликулы, около 400 когда-либо созревают и в конечном итоге овулируют, предполагая 30-летний период потенциального деторождения.

Последние из этих яйцеклеток, овуляция которых наступает поздно в период фертильности женщины, имеют гораздо более высокие шансы накопления повреждений и мутаций, таких как хромосомные аномалии.Многие беременности с этими атипичными яйцеклетками заканчиваются самостоятельно.

«Большинство женщин не беременеют после 44–42 [лет]», – говорит Сегарс. «Но иногда вы слышите о беременных женщинах в возрасте под 40».

Самки рождаются примерно с одним миллионом яйцеклеток, и их количество быстро сокращается (Источник: Getty Images)

Более того, способность забеременеть снижается с каждой беременностью, поскольку последующие роды сказываются на женщинах. репродуктивная анатомия. И если бы госпожа Васильева кормила грудью, как можно было ожидать от крестьянина, который не мог позволить себе содержать кормилиц, ее тело не овулировало бы.Этот встроенный биологический метод контроля над рождаемостью еще больше увеличит шансы на то, что она забеременеет так часто, как это, по-видимому, должно быть для 69 крошек.

Таким образом, Федору и его жене должно было быть очень повезло (или, возможно, не повезло), чтобы они продолжали попадать в цель и в свои 50 лет.

Выжившие роды

Однако препятствия на пути к рождению 69 детей в мире едва ли заканчиваются. Замедление “биологических часов” женщины имеет большой смысл с эволюционной точки зрения, поскольку вынашивать и рожать ребенка – невероятно трудная задача, усложняющаяся с возрастом.

«Природа хотела бы наложить ограничения», – говорит Бейкер. «Беременность – это самая тяжелая физическая нагрузка, через которую когда-либо проходит женское тело».

Бремя труда – вот что действительно начинает подрывать доверие к заявлению 69 детей Васильева, особенно учитывая обстановку сотни лет назад в сельской местности России.

Многократные близнецы или тройни в принципе могут позволить рожать большое количество детей, но риски для здоровья велики (Источник: SPL)

В развитых странах современная акушерская помощь, такая как необходимое по медицинским показаниям кесарево сечение, снизила уровень материнской смертности.Согласно последним статистическим данным Всемирного банка, в Великобритании только восемь женщин на 100 000 живорождений умирают из-за проблем, связанных с беременностью, во время беременности или в течение шести недель после прерывания беременности. Между тем, в одной из беднейших стран планеты, Сьерра-Леоне, показатель материнской смертности составляет 1100 случаев материнской смертности на 100 000 живорождений.

Предположение, что Васильева пережила 27 родов, соответственно сомнительно. «В прошлом каждая беременность была риском для жизни матери», – говорит Сегарс. Примечательно, что риск серьезных, смертельных осложнений, таких как кровотечение, резко возрастает при многоплодных родах, например, четверных.

«В то время каждая беременность была осложнением, даже если беременность была одиночной», – говорит Тилли.

Ужасно много кусачков

Множественные зачатия г-жи Васильевой о двойняшках, тройняшках и четверных еще больше подрывают доверие. Плодородные близнецы и их более многочисленные перестановки происходят одним из двух способов: либо несколько овулировавших яйцеклеток успешно оплодотворяются спермой (так называемые разнояйцевые близнецы), либо одна оплодотворенная яйцеклетка делится на два или более жизнеспособных эмбриона, что приводит к однояйцевым близнецам с тот же генетический код.

В целом эти события очень редки. Например, в Великобритании в 2012 году шансы родить близнецов составляли всего 1,5% беременностей; тройняшки, исчезающе маленькие три десятитысячных процента, и четверные и более – всего три случая из 778 805 родильных домов, согласно статистике, собранной Фондом множественных рождений.

Верно, склонность к близнецам действительно существует в семьях, поэтому жена Федора, возможно, была просто крайним примером. Но в целом шансы на то, что госпожа Васильева каким-то образом зачала, а затем выжила после того, как вылупили 16 близнецов, не говоря уже о четверных, кажутся астрономическими.«Даже всего 16 пар близнецов? Я был бы шокирован», – говорит Джонатан Тилли из Северо-Восточного университета, который исследует стволовые клетки ооцитов на предмет их использования при бесплодии и здоровье женщин (о которых мы узнаем позже).

Современные методы оплодотворения означают, что рождение бесчисленного количества детей теоретически возможно (Источник: SPL)

Еще один красный флаг в сказке Васильева: предположительно, 67 из этих 69 детей выжили в младенчестве. Младенческая смертность в 18 веке была высокой среди доношенных одиноких детей, и ужасающе более высока среди детей более высокого порядка, которые почти всегда рождаются недоношенными и менее здоровыми.«Даже если бы у вас сегодня было четыре комплекта квадроциклов, я не уверен, что все они выживут», – говорит Сегарс.

Наконец, есть один вопрос, который не верится: какая женщина захочет это сделать? “Только подумайте о стрессе!” – говорит Бейкер.

Сегарс соглашается. Последняя причина, по которой он сомневается в утверждении Васильева? «Здравомыслие! Я не мог представить, что живу в этом доме».

Однако, если бы это было правдой, огромные обязанности по уходу за детьми могли быть одной из причин, по которым после десятилетий брака пара Васильевых рассталась.Старик Федор взял себе вторую жену, у которой якобы было «всего» 18 детей. Поговорим о бульварном корме.

Дивный новый мир

Итак, каков фактический предел? Ответить на этот вопрос сегодня сложно, потому что «естественные» ограничения на потомство от отдельной женщины больше не применяются строго.

Во-первых, вспомогательные репродуктивные технологии (ВРТ), разработанные в конце 1970-х годов, привели к резкому увеличению числа близнецов, тройняшек и так далее. («Octomom» Сулеман, например, использовал ART.) Тот факт, что суррогатные матери теперь могут вынашивать биологические плоды других людей, также потенциально увеличивает максимальное количество детей, возможное в одной семье.

Один исследователь считает, что однажды станет возможным включить способность женщины производить гораздо больше яиц (Источник: SPL)

Но, что, пожалуй, наиболее интригующе, результаты исследований за последние несколько лет намекают на то, что внешние пределы женского воспроизводства может быть намного больше, чем мы можем себе представить. Недавние исследования показывают, что яичники женщины содержат «стволовые клетки ооцитов», которые при правильной стимуляции могут позволить ей производить яйцеклетки почти в неограниченном количестве.

Тилли и его коллеги зарегистрировали наличие этих клеток у различных существ, от мух до обезьян, а в 2012 году и у людей. Хотя стволовые клетки ооцитов не производят яйцеклеток у людей, они производят их у других существ. Таким образом самки мух обычно откладывают свежие яйца.

В то время как многие врачи в его области сомневаются, Тилли считает, что этот механизм у женщин, в принципе, можно включить, помогая, например, женщинам, чье существующее количество яйцеклеток находится в тяжелом состоянии или преждевременно истощено из-за лечения рака.

Если эта гипотетическая процедура окажется возможной, рассмотрите этот крайний сценарий: для индукции гиперстимуляции яичников можно использовать препараты для лечения бесплодия, при которых несколько фолликулов созревают и овулируют одновременно. Эти связки яиц затем можно было удалить хирургическим путем и оплодотворить in vitro, вне тела, для последующего хирургического помещения в матку армии суррогатных матерей, которые вынашивали плод (или плоды) до срока. У каждого потенциально может быть близнец – или больше.

Таким образом, с репродуктивной точки зрения, женщины могли бы быть больше похожи на мужчин – со способностью вынашивать сотни, если не тысячи детей, оставляя г-жу Васильеву в прахе.

Тилли ясно дает понять, что его исследование никоим образом не предназначено для того, чтобы открыть двери женщинам, имеющим тысячи детей. Идея состоит в том, чтобы способствовать плодовитости тех, кто борется. Тем не менее, он надеется, что это может уравнять игровое поле, когда дело доходит до фертильности среди мужчин и женщин.

Мужчины могут иметь сотни детей: что, если бы наука могла позволить женщинам делать то же самое? (Кредит: SPL)

В конце концов, мужчины-мужчины производят миллионы сперматозоидов ежедневно на протяжении всей своей жизни, а это означает, что у них практически нет естественных ограничений на то, сколько детей они могут родить, кроме имеющихся, овулирующих партнеров.Завоеватель (и, возможно, закоренелый насильник) Чингисхан, вероятно, породил сотни детей в своей империи, охватывающей весь азиатский континент, примерно 800 лет назад; генетические данные свидетельствуют о том, что около 16 миллионов человек, живущих сегодня, произошли от него.

«Теоретически мужчины могут иметь детей в очень старшем возрасте, и если они начнут заводить детей в раннем возрасте, то вы можете получить модель Чингисхана», – говорит Тилли. Если предположить, что его исследование полностью оправдано, когда дело доходит до практического ответа на вопрос о биологическом потомстве, «мужская фертильность действительно не имеет предела, – говорит Лилли, – и женская тоже.

Leave a comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *